人教 版六年级美术上册《第5课　风景写生》教学设计

《风景写生》教学设计 学校名称 课例名称 风景写生 教师姓名 学段学科 小学美术 教材版本 人民教育-出卷网- 章节 上册第五课 年级 六年级 教材分析 本课是人教版美术教科书六年级上册第五课的教学内容。属于“造型、表现”领域，是基础绘画的延伸。 生活中处处有美景，它们千姿百态，五彩缤纷。表现风景的形式很多，对小学生来说，线描是一种简单易学的方法。利用丰富的线条，可以描绘身边的风景。在本课，学生通过线描写生风景练习，不仅要学会写生的基本方法，还要练习线条的疏密变化，以及构图方法。 通过本课的学习，可以让学生感受美术的价值，同时可以培养学生的造型表现能力。 教学目标 1.知识与技能：学习风景画选景、构图以及线条疏密变化的知识。 2.过程与方法：通过对比、探究等方法。利用线条的疏密变化，以及合理的构图进行美术创作。 3.情感态度价值观：能够增进对绘画的了解与喜爱，从中体验创作的乐趣。能够积极参与到美术活动中，从而感受、提升对美的理解。 教学重难点 利用线条的疏密变化以及合理的构图，进行风景写生。 学情分析 随着年龄的增长，六年级的学生，思维有了明显转化，但形象思维仍占据主要地位。不愿意表达自己的想法、含蓄。因此，我选择直观、启发的教学原则来激发学生的创作热情。 教学方法 根据本课的性质及学生的实际情况，采用直观、启发的教学方法。以学生为主体，调动学生积极性，由感性认识上升到理性认识，能够让学生积极的参与到美术活动中。 通过观察、对比、小组讨论，使学生互相学习，实施高效课堂，让学生在轻松愉快的氛围中获得知识。 教学过程 一、创设情境，导入新课 教师出示两张风景写生的图片，让同学们猜猜它们是什么建筑？（长城和上海的东方明珠） 然后继续追问：那么它们又是通过什么形式表现的呢？ 引出本节课课题———《风景写生》 【设计意图】利用图片导入，可以提高学生的注意力，激发学生的兴趣，让学生在不知不觉中进入学习状态，为下面的学习做好铺垫。 二、新授部分 （一）知识新授 1.讲解如何选景 出示大屏幕中的盆景，这就是我们身边的景色。那么我们如何去选景呢？ 教师指导：我们可以用双手的拇指和食指做成长方形的形式，把物体框取在长方形中，这样就可以选取我们感兴趣的场景了。 【设计意图】讲解如何选景，可以让学生在选择场景中更得心应手，学会取舍，选取自己喜欢的景色。 2.欣赏美景 那我们再来欣赏一些美丽的风景，出示PPT中的图片。 【设计意图】让学生欣赏一些美丽风景，为了让学生们出现丰富的表象。 3.讲解构图的方法 然后，在大屏幕中出示一张大场景的风景照片。照片中用红色的长方形，选取两个场景。然后小组讨论：说一说这两个场景中，长方形的框，为什么一个是横式的一个是竖式呢？学生归纳出：如果选择的场景很宽广就选择横构图，如果选择的场景纵向很高，就选择竖构图，这样可以更好的突出主体。 【设计意图】讲解构图，通过小组讨论的形式，让学生自主探究出构图的方法，让学生更好的了解如何在选取自己喜欢的场景后，怎样构图。这样可以让学生在创作的时候使得整个画面更加合理、饱满。 4.欣赏大师作品 接下来，我们先来看两组线，观察一下他们都有什么特点？（画出一组密线，一组疏线进行对比） 随后让我们来欣赏一张吴冠中老师的作品《古村》（让学生静静地欣赏一分钟）。 然后让学生，说一说这幅画的线条给你带来了什么感受。学生会说出：房顶用密实的线和空白的墙壁产生了鲜明的对比，以及离我们近的线密实，离我们远的线稀疏，这样可以使画面富有节奏感和空间感。 那么，通过以上讲解，我们了解了线条疏密的关系：近实远虚。 【设计意图】欣赏优秀的用线创作的美术作品，让学生更具体的知道用线怎么画并讲解线条疏密带来 ... ...