语文园地四 六年级 语文 交流平台 词句段运用 日积月累 六年级 语文 如何理解小说的人物形象？ 交流平台 六年级 语文 交流平台 请同学们回忆一下这三篇课文塑造了哪些人物形象？ 六年级 语文 交流平台 请大家回忆一下这三篇课文塑造了哪些人物形象？ 六年级 语文 交流平台 请同学们再回忆一下，你们都是用哪些方法来感受人物形象的呢？ 六年级 语文 交流平台 结合环境描写感受人物形象 通过对环境和人物的心理描写来感受人物形象 六年级 语文 交流平台 在小说出乎预料的情节安排中感受人物形象 六年级 语文 交流平台 六年级 语文 交流平台 如何理解小说中的人物形象？ 通过小说的情节感受人物形象。 关注环境描写分析人物形象。 六年级 语文 交流平台 六年级 语文 结合理解小说中人物形象的方法，说说你们平时在阅读小说时是如何运用这些方法的？ 交流平台 六年级 语文 《三打白骨精》 动作描写 孙悟空 机智勇敢 能辨是非 语言描写 唐僧 善良天真 不辨是非 交流平台 六年级 语文 《空城计》 具体情节 诸葛亮 知己知彼 神机妙算 交流平台 六年级 语文 词句段运用 六年级 语文 词句段运用 六年级 语文 词句段运用 “温酒斩华雄”是《三国演义》中的一个经典情节，讲的是董卓废黜少帝刘辩，重新立了陈留王刘协为皇帝后，他残暴不仁，弄权于朝堂之上。袁绍与曹操等人会盟共同讨伐董卓。长沙太守孙坚为前锋，在汜水关挑战时，被华雄击败。在潘凤等大将接连被华雄斩杀之时，华雄更加不可一世。此时，关羽主动请缨前去战华雄，在温酒尚未冷却的极短时间内斩杀华雄，从此名震诸侯。 六年级 语文 在阅读过程中，你们遇到了哪些难读，难懂的字词，又是怎么解决的？ 交流平台 六年级 语文 词句段运用 联系上下文 查字典 六年级 语文 词句段运用 结合阅读经验 查词典 六年级 语文 词句段运用 请同学们再来读读这个片段，边读边想，在这个片段中，你看到了一位怎样的关云长？ 武功高强 神勇豪迈 六年级 语文 小说中的情节设置对突出人物形象起到了重要作用。 词句段运用 六年级 语文 词句段运用 朗读《三国演义》中“关云长温酒斩华雄”片段，读出关公的神勇之气。 六年级 语文 词句段运用 语言、动作描写，读得干脆利落，读出果敢豪迈之气。 读出战事的紧迫感和场面的惊心动魄，读时注意语气稍重和节奏要慢。 读时速度放缓，略作停顿，反衬出关羽的神勇之气。 六年级 语文 词句段运用 六年级 语文 词句段运用 六年级 语文 作者到底是怎样把人物复杂的内心世界表达出来的？ 体恤丈夫 害怕丈夫突然回来 责问自己 作出决断 词句段运用 六年级 语文 体恤丈夫 害怕丈夫突然回来 责问自己 作出决断 忐忑不安 词句段运用 六年级 语文 作者到底是怎样把人物复杂的内心世界表达出来的？ 词句段运用 六年级 语文 词句段运用 六年级 语文 词句段运用 六年级 语文 为战友心痛 担心暴露 忍不住不看 盼望奇迹 不忍心看 心如刀绞 词句段运用 六年级 语文 为战友心痛 担心暴露 不忍心看 忍不住不看 盼望出现奇迹 心如刀绞 犹豫不决 词句段运用 “我”内心痛苦的变化过程。 六年级 语文 这样做会怎么样？ 不这样做又会怎么样？ 做还是不做？ ? ? ? 展现一个人内心的犹豫和不安 词句段运用 小任务： 试着写一写自己忐忑不安或犹豫不决时的心理活动。 六年级 语文 词句段运用 语文考试时，一个看拼音写词语难住了我。明明昨天还复习过，可现在就是想不起来了。语文书就在桌子下面，看一下就知道了。我可以悄悄地翻开书，看一眼。对，就看一眼！老师和同学不会发现的。就看一眼，我就能写出来了！可是，我又一想，那不等于考试作弊吗？难道我要做一个不讲诚信的人吗？再说，要是被大家发现了，那简直……脸面全无啊！此刻，我心乱如麻。不看，又真是不甘心，难 ... ...
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