教师姓名 单位名称 填写时间 学科 本科 年级/册 二年级（上） 教材版本 统编版本 课题名称 第四单元11《葡萄沟》 教学目标 联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。 重难点分析 重点分析 在引导学生学会运用联系上下文理解“五光十色”等词语的意思的方法，能将句子说具体说完整这一知识点上，主要通过借助图片和比较近义词以及联系上下文理解在不同语境中这些词语的恰当使用，并能够使句子表达的更具体更完整，针对二年级学情具有一定的难度。 难点分析 这一知识点针对二年级学生来说，学生的理解能力和书面语言表达能力不足，他们积累的词大多是表示一些身边熟悉的事物，而对一些形容这些事物特征的形容词积累较少，在“联系上下文理解词语的意思”学生找相关联的语句比较困难，辨析近义词和运用形容词来让句子说具体说完整等方面还缺少方法，因而对所描述的事物不能用恰当的词语说具体说完整，也不能领会作者的运用这些词语的写作意图。 教学方法 1.通过创设情景借助图片和指导学生辨析词义并进行选词填空和补充词语，能辨析词义并运用家当的恰当的词语使句子说具体说完整。 2.通过教师引导以及问题探究，学会运用联系上下文的方法理解词语的意思。 3.通过诵读和拓展练习巩固教学难点，领悟作者这样写的意图，体会作者的思想感情。 教学环节 教学过程 导入 1.谈话导入：今天老师今天带你们去一个地方，你们猜一猜它在哪了？课件出示“杏子、香梨、蜜桃、沙果和葡萄”引出课题。 2.欣赏葡萄沟的水果，引出课题，齐读课题。 知识讲解 （难点突破） 3.理解辨析词语的意思，领悟作者的写作意图。 （1）你们知道葡萄种在哪吗？（出示梯田图片） （2）同学们借助图片来说说梯田的样子。 （3）在这梯田上的葡萄枝叶长得怎样呢？（出示图片及相关语句） 茂密的枝叶向四面展开，就像大气的一个个凉棚。 （4）同学们借助图片说说“茂密、绿色的凉棚、一个个”的意思，并说说这些词语所表达的作用。 （“茂密”一般指草木茂盛，枝叶稠密；“绿色的凉棚”之葡萄架，在这里作者运用了比喻的修辞手法，也出了葡萄枝叶的茂密；“一个个”表示种植的葡萄多，从这些词语中预示着葡萄的丰收。） 4.联系上下文理解词语的意思，和近义词比较辨析词义，能够使句子说具体说完整。 （1）秋天到了，葡萄怎么样了？（出书相关的语句） 葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 同学们请你用横线画出这句话中表示颜色的词语。 （学生边汇报，教师边出示表示这些颜色的葡萄图片） 这么美丽的葡萄，文中有个词恰当的概括了葡萄的颜色之多，谁找到了？ （红的、白的、紫的、暗红的、谈绿的，五光十色） 你们还能用哪个词语来形容葡萄呢？（五颜六色） 同学们请你们用联系上下文的方法理解“五光十色”的意思并说说这个词语好在哪里？在这里我提醒大家理解词语时可以先看看这个词语用来形容什么的？然后在课文中找一找与它形容一样的词语，借助葡萄的图片就能更好的帮助我们理解“五光十色”这个词语的意思了。 （“五光十色”指颜色多而有光泽，这样写的好处是不仅写出了葡萄的品种多，而且品质好，更是写出了葡萄的丰收。） （6）比较一下，这两个句子哪一个词表达的效果好？为什么？（出示相关的句子） ①葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。 ②葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五颜六色，美丽极了。 （第一个句子写的好，因为“五颜六色”写了葡萄颜色多，而五光十色不仅写出了葡萄的颜色多而美，而且写出了葡萄有光泽，更美。在阳光的照耀下葡萄闪闪发亮，光彩夺目，美丽 ... ...
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