六年级 生命 生态 安全 教学工作计划 一、指导思想 新开设的《生命.生态.安全》是一门以儿童的生活为基础，帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我，关心他人，关心自然，关心社会，培养学生积极的人生态度和健全的人格，提供其自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。是学校教育的重要组成部分，我班将认真开展《生命.生态.安全》课程的教学，让学生快乐、健康地成长。 二、教材分析 1、教学内容 本册教材的内容有：（1）热爱生命；（2）安全生活；（3）健康生活；（4）呵护心灵；（5）美化生活。 2、教学目标 对学生进行热爱生命、安全生活、健康生活、呵护心灵、美化生活的教育，促进学生全面健康地发展。 3、教学重难点 让学生树立热爱生命和生活的思想，规范自己的言行，快乐健康地学习和生活。 4、能力训练 训练学生的观察能力、动手操作能力、语言表达能力等，发展学生的思维能力。 三、基本情况分析 本班学生思想向上，思维活跃，对《生命.生态.安全》课程感兴趣，愿意学好这门课程但有个别学生的生活习惯不好，个人卫生较差，通过教育，争取改变他们。 四、本学期采取的措施 1、开学初，根据本班学生的具体情况，制定出本班的《生命.生态.安全》的教学工作计划，并按课时，认真备好课，写好每一课时的教学设计。 2、认真上好《生命.生态.安全》课程，每周坚持上三节课，对学生进行《生命.生态.安全》教育。 3、在教学中充分体现“活动教学”的特点，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活动为中介，精心设计活动，通过角色扮演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行为训练等丰富多样的活动形式，师生共同参与，引起学生相应的心理体验，从而施加积极影响。 4、正确看待和处理教材，在教学中结合学生的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，甚至可以自己新编，灵活处理。 注意学生评价的多元性、发展性，根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点的差异性，采取多种方式的评价，除选用书面形式的测验外，还应采用“调查”、“实验”、“探索”、“讨论”、“服务”、“辨别”、“创造”、“表现”等丰富多彩的评价形式。特别要重视学生的自评和互评及教师、家长的综合评价等。 五、安全方面的具体要求 结合学科特点，经常对学生进行安全教育，教育学生在校要注意各种安全，在上学、放学途中要注意交通安全，在家也要注意各种安全，特别是食品卫生安全，争取不发生安全事故。 六、课时的具体安排 第一单元 《热爱生命》 6 课时 第二单元 《安全生活》 6 课时 第三单元 《健康生活》 8 课时 第四单元 《呵护心灵》 8 课时 第五单元 《美化生活》 8 课时 ... ...
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