《爱我中华》教学设计 一、教学目标： 1.让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。 2.能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》。 3.教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。 二、教学重点： 通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。 三、教学难点： 学生对江南民歌的音乐风格特点及方言特点比较陌生，掌握起来比较困难。 四、教学设想： 为学生成为课堂的主人创造条件。给学生提供充分的感觉、欣赏的环境；给学生提供充分参与、体验的机会；给学生提供感觉音乐美、创造音乐美的时机；还音乐课堂以快乐。 五、课前准备： 多媒体课件、电子琴、竖笛 六、教学过程： 1.导入： 师：今天很高兴和在座的同学们认识，并希望通过这节课的学习和大家成为好朋友！你们愿意吗？（愿意！）谢谢同学们！ 首先我们来做一个游戏：播放一段“少数民族服饰展”片断，请同学们抢答他们分别属于哪个少数民族？将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。 2.引入新课： 由学生的回答引入：（课件1：背景画面） 师：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？ 生：五十六个民族。 师：分别有哪些呢？ 生：汉族、回族、藏族、壮族、白族、蒙古族、苗族等。 师：这五十六个民族由于生活的地区环境等的不同，因此他们的风土人情、风俗习惯、宗教信仰也不同，所产生的歌舞音乐肯定也不相同。那么，什么是歌舞音乐呢？（课件） 3.激情参与（视唱）： 1、师：欣赏完这首美妙动听的乐曲，同学们想不想学唱这首歌曲呢？（想！）为了使同学们更好地学习这首歌，我们先来做一个小小的游戏：（课件3：动画）师：同学们请看屏幕，这个美丽的小公主在干什么呀？（答：唱唱跳跳，一副很开心的样子） 师：你们觉得缺了点什么吗？（答：音乐） 师：我们就看看配上什么音乐比较合适呢？（课件4：视唱谱+音乐+动画） 1＝ 4/4 0 5 5 25 15 2 0 5 5 25 15 1 0 5 5 啦 2 5 1 5 2 5 1 5 12 3 2 1 0 4.接下来就请同学们轻声哼唱: 注意： （1）强调正确坐姿。 （2）可先放慢速度练习，较熟练后将速度还原。 （3）老师将其有休止符的地方用连音来弹奏，请学生感受效果有何不同？因此，演唱时应把握好连音与休止符的细致要求。 （4）唱“啦”，演唱时注意声音的弹性及气息的支持。 5.学唱歌曲： 师：除了我们以前了解过的汉族歌舞音乐之外，还有许许多多的少数民族歌舞音乐等待着我们去了解，那么首先我们就来完整欣赏一首歌曲《爱我中华》，想不想听老师为大家演唱一遍啊？（想！）（课件） 听后回答问题，并分别讲解： (1) 歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 (2) 歌曲的风格特点：少数民族音调 师：请同学们试着跟琴轻声哼唱一遍（或者二到三遍），可分为三部分哼唱，注意：a、休止符b、装饰音。 引导学生发现前面的发声练习就在歌曲之中，由此分析此首歌曲的结构。 6.教唱《爱我中华》一歌 (1)完整视唱旋律。 (2) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。(音准) (3)全体学生完整演唱此歌， 注意：1、装饰音、修止符的运用。2、控制整体音量。3、高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。 (4)请部分学生复习上节课所学的竖笛练习。 1=F 4/4 0 0 1·4 4 1 0 0 6·1 1 6 0 0 1 4 1 4 1- 1 1 1 1 0 0 1·4 4 1 6 1 2 - 6 4 4 1 1 1 0 1 6 - (5)完全熟练以后，三段作对比，进行力度、表情、速度变化。让学生感觉力度、表情、速度变化。对音乐表现的影响。 分声部完整演唱。请部分同学将以上竖笛练习曲为本歌曲作伴奏。(或部分舞蹈队员伴舞) (6)通过学习《爱我中华》对学生进行爱国主义教育。 ... ...
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