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课件网) 第1课时 认识扇形统计图 数学R版 六年级上 教学目标 1.了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图，会回答一 些简单问题。 2.进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。 3.通过对相关素材的整理与分析，受到一定的思想教育。 重点难点 认识扇形统计图，理解扇形统计图。 新课导入 1.我们学过哪几种统计图？ （条形统计图和折线统计图） 它们有什么特点？ （条形统计图可以清楚地看出数量的多少，折线统计图不仅可以看出数量的多少，而且可以看出数量增减变化的情况） 同学们都喜欢什么体育运动呢？你们知道参加体育运动有什么好处吗？ 六（1）班同学都喜欢哪些运动项目？喜欢每种运动的同学分别有多少人呢？ 项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 我觉得应该先调查一下喜欢每种运动的各有多少人。 六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表 12 8 5 6 9 探索新知 六(1)班总共有多少人呢？ 12＋8＋5＋6＋9＝40（人） 答：六(1)班总共有40人。 你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？ 项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 人数 12 8 5 6 9 百分比 六（1）班同学最喜欢运动项目的情况统计表 22.5% 30% 12.5% 20% 15% 我制成的是扇形统计图。 乒乓球 30% 足球 20% 其他 22.5% 踢毽 15% 跳绳 12.5% 六（1）班同学最喜欢体育活动项目统计图 从中你获得了哪些信息？ 喜欢乒乓球的人数占全班人数的30% 喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的多10%。 各个扇形的大小与什么有关系？用这样的统计图有什么好处？ 各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的比分比有关系。 可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分比。 第一.填空。 1、我们学过( )统计图和( )统计图。 2、( )统计图可以清楚地看出数量的多少； ( )统计图不仅可以看出数量的多少，还 可以看出数量增减变化的情况。 条形 折线 条形 折线 巩固提高 3、扇形统计图的特点 （1）、利用圆和扇形来表示总体和部分的关系 （2）、圆代表总体，各个扇形分别表示总体中不同的部分 （3）、扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小 圆代表整体，圆中的各个扇形分别代表总体中的不同部分，扇形的大小反映了部分占总体的百分比的大小。 这样的统计图叫做扇形统计图。 扇形统计图的优点是很容易看出各部分数量同总数的关系。美中不足的是不能清楚的反映各个数量的多少。 2.赵大爷家有一块菜地，分别种了黄瓜、西红 柿、芹菜和韭菜。它们的种植情况如下图。 （1）根据扇形统计图，你 能获得哪些信息？ （2）已知黄瓜种了120m2， 这块菜地的总面积是 多少平方米？ （3）西红柿种了多少平方米？ (1) 黄瓜、西红柿、芹菜和韭菜的种植面积分别占菜园的30%、35%、20%和15%。 (2) 120÷30%＝400（平方米） 答：这块菜地的总面积是400平方米。 (3) 400×35%＝140（平方米） 答：西红柿种了140平方米。 制作扇形统计图的方法： 1.收集数据，整理数据。 2.计算各部分占总体的百分比。 3.计算各个扇形的圆心角度数。 4.写出统计图的标题，借助圆规和量角器完成扇形统计图,并在各扇形内注明名称和百分比。 特点 圆表示总数 扇形表示各部分数量占总数的百分比。 优点 可以直观、清楚地表示各部分数量与总数之间的关系。 扇形统计图的认识 课堂小结 板书设计 第1课时 扇形统计图（1） 扇形统计图是用整个圆的面积表示总数，用圆内的扇形 面积表示各部分占总数的百分数。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量与总数 之间的关系。 1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。 作业布置 1.大部分学生已具有初步的倾听、表达交流、合作、质疑、探索、反思与评价等能力。 2.大部分学生学会了用数学的眼光看 ... ...
