单元挑战 认识并制作二维码 一、教学目标 1、了解二维码及其应用 2、了解二维码的生成原理 3、初步理解二维码外形构成的特点 4、认识二维码的安全隐患，增强学生的信息安全意识 5、学会制作二维码，能在生活中运用所学，适应大数据时代信息技术的发展变化 二、教学重点与难点 重点：1、了解二维码及其应用 2、了解二维码的生成原理 3、初步理解二维码外形构成的特点 难点：辩证认识二维码对生活产生的影响 三、教学环境与资源 1、已安装扫一扫App的学生平板、智能手机 2、无线局域网 3、多媒体课件 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引 激发兴趣 联系生活 新课导入 1、课前复习： “上节课我们学习了数据的编码，请大家回忆一下什么是编码？” 2、导入： 教师展示出二维码图片 3、引出课题———二维码 思考、回答 复习旧知，引出课题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 探 探索新知 合作交流 突破重点 探索二维码里的奥秘 展示一组二维码图片：二维码背后藏了哪些信息？让学生先回忆自己的经历，回答问题，然后分组完成扫码。 总结:二维码背后隐藏着的可以是网址，可以是文字、图片，也可以是名片、文件、应用程序等。 2、交流合作 请学生分组讨论和分享生活中二维码的应用。 总结并展示课件，并说明二维码的作用。 各小组自尝试扫码，分享探索结果。 倾听、理解 讨论、分享 通过亲身体验，知道二维码也是对信息编码 师生讨论，引出课题重点。 思 思考探索 合作交流 突破重点 1、课件展示一组风格不一的二维码图片，观察二维码的特点。 提示学生从形状、颜色、大小等方面概括二维码。 思考1：为什么不用四个点定位？ 提出二维码的定位 3、思考2：丢失部分码能正确读取吗？ 课件展示有缺失部分的二维码，学生回答后，展示扫码结果，提出二维码的纠错码的作用 4、播放科普视频，提问：什么是二维码？ 根据学生的回答归纳总结，概况出二维码的定义。 5、思考3：二维码够用？ 引导学生结合数据编码思考问题（二维码的数量级） 观察图片，总结二维码的外形特点。 思考、讨论、分享 思考、讨论、分享 通过教师提出的进阶问题，引导学生深入思考和分析，从而突破并高效掌握教学重点， 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 思 思考探索 合作交流 突破重点 6、提问：为什么二维码被广泛应用，它有哪些优势？ 生成方便、容错率高、数量级大 7、思考4：二维码都能扫出来吗？ 简单介绍现在二维码流行的编码方式 通过自身的体验，总结出二维码的优点和特性 悟 合作探究 巩固新知 思考理解 突破难点 活动:请学生扫码领红包。 1、扫码前，我们无法从外形鉴别二维码的内容。 2、随意扫他人二维码存在很多风险。 3、师生共同梳理结论 分享领红包感悟。 深入体会二维码包容的万象，可包含文字、图片等，也可包含计算机病毒、个人隐私信息等。突破难点。 体 认真观察 课后实践 1、二维码的制作 演示二维码的制作方法。进入网站（cli.im或者 www.liantu.com），在线生成二维码 2、小组任务 电子教室下发任务卡 认真观察、课后实践 揭开二维码神秘的面纱，体验二维码的制作 归 课堂小结 梳理知识 师生共同梳理知识： 1、二维码的应用 2、二维码的概念 3、二维码的原理 4、二维码的制作 归纳总结 梳理教学框架，突出本节课重难点 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
