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所属单元 第一单元 课 题 1.一棵“顽强”的小树 教 学 目 标 一、科学探究: 1.能够对观察到的自然现象(或所提供的事实)进行猜想。 2.能够设计实验研究植物的向性运动。 3.能够分析实验数据并运用归纳、演绎的方法作出相应的推断。 二、情感 态度、价值观: 1.能够坚持完成中长期实验观察,并做好观察记录。 2.能主动参与小组的合作交流。 三、科学知识: 了解植物适应环境的几个特性———向地性、向水性、向光性。 四、科学 技术 社会 环境: 意识到环境对生物的影响和保护环境的重要性。 重点 难点 1.了解植物三向性———向地性、向水性、向光性。(重) 2.通过植物现象归纳植物特性(难) 课前准备 菜豆种子(或者更多不同种类的种子)若干、纸巾、不干胶、玻璃杯、培养皿、大小质地一样的纸盒2个、盆栽植物苗等。 课前布置 1.布置学生有条件的到野外去观察倾倒的小树有什么变化。 2.布置学生自己在家做植物的向光性、向水性的实验。 教 学 过 程 修正、补充 一、师生认识、学习要求: 1.自我简介。 2.学习要求: ①高度重视,认识其重要性。 ②课堂:集中注意力,思考并主动积极答问,力争弄懂。 ③课后:独立完成作业,记住要点,背诵资料。 ④课本:定组定人,不能写任何字,每节课后收回。期末回收检查。 二、导入新课 1.观察:课本第2页的自然现象(配课件)。 请仔细观察,倾倒后的小树很“顽强”地生长着, 发生了怎样的变化? 它的茎重新向上生长,它的根又 重新弯向了地面,靠近池塘一边的根比较密。 2.思考:生活中你是否还见过类似的情况? 3.猜想:可能是哪些因素造成植物的这些生长变化呢? (根是不是总是向下生长?根是不是总朝着有水的地方生长?植物的茎、叶总朝着上面长是不是和阳光有关?) 4.过渡:下面我们将用实验来验证这些猜想。 三、自主学习 1.出示学习指南:独立阅读课本第3—5页,观察其中的三个实验,通过思考和交流知道植物具有哪三个特性。 2.学生根据自学指南进行学习。 四、合作探究 (一)探究一:观察菜豆种子的根的生长方向,得出结论:菜豆种子的根总是向下生长。 植物根生长方向观察记录表 根 的 生 长 方 向 生长天数 菜豆“脐”的指向 第2天 向下 第3天 向下 第4天 向下 第5天 向下 第6天 向下 第7天 向下 我的结论:植物的根总是向下生长的。(向地 性) (二)探究二:观察豆苗的根的生长方向,得出结论:豆苗的根总是向着有水的方向生长。 1.实验设计: ①实验材料:几粒已尼发芽的豆苗、浅口盘、餐巾纸、一杯水 ②实验步骤:A、将豆苗按同一方向放在浅口盘中的餐巾纸上,餐巾纸 的一端浸入水中,观察豆苗根的生长方向。 B、过几天改变为用餐巾纸的另一端接触棉条,继续观察 豆苗根的生长方向。 2.填写《观察记录表》 浸湿棉条的位置 豆苗生长方向 右边 右边 左边 左边 现象:无论怎么改变放豆子的纸巾方向,他的根都会朝着 棉条生长,并且越靠近棉条的豆苗根长得越快。 结论:植物的根总朝着有水的地方生长。(向水性) (三)探究三:观察豆苗茎叶的生长方向,得出结论:豆苗种子的茎叶总是向着有光的方向生长。 1.实验设计 ①实验器材:小麦幼苗、火柴杆、小花盆(带培养 土)、不透光的纸盒、剪刀 ②实验步骤: A.用剪刀在纸盒的一侧挖一个直径为1厘米的小孔。 B.将几株长势相同,但其叶尚未出胚芽胞的小麦幼 苗,分别栽种在两个花盆中,幼苗的旁边插一根 火柴杆,作为对此的参照物。 C.用纸盒将花盆扣住,白天放在阳光充足的地方, 夜间,以台灯代替光源(并使光通过小孔射入纸 盒) D.每天打开纸盒,观察幼苗生长的方向。 2. 实验现象: 无论纸盒中的小洞朝向哪一个方向,几天之 后,植株都会从纸盒的小洞里钻出。 3. 实验结论: 植物的茎叶总朝着有光的地方生长。 ... ...
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