《喜相逢》教学设计 课 时：四十五分钟 教学目标：1、使学生感受笛子音色及其丰富表现力，使学生感受乐曲的情绪和 艺术意境 2、培养学生对民族艺术的热爱 教学重点：让学生感受民族艺术的美，喜爱民族艺术 教学难点：使学生感受乐曲的情绪和艺术意境 教 具：多媒体、小音箱、音频资料 教学过程： 教师活动： 教学目的： 组织教学： 老：上课，同学们好。 同：老师好。 老：和高兴与大家一起走进音乐课堂 （3分钟） 将学生带入到音乐的学习当中 导入： 老：在开始新课前呢，老师给同学们先看一个乐器，有同学知道老师手中的这个乐器是什么乐器吗？ 同：竹笛 老：好，接下来，老师用竹笛给同学们吹奏一首《美丽的神话》，同学们在欣赏的时候要注意感受笛子的音色是怎样的呢？ 待会老师会请同学起来回答。 同：宛转悠扬 （5分钟） 吸引学生的学习兴趣； 引导学生进入课堂主题 为接下来的的学习做铺垫； （三）新课教授： 老：我们刚刚欣赏了笛子和一首笛子独奏曲《美丽的神话》接下来老师带领同学们先了解一下笛子的基本介绍、基本构造和乐器分类。（播放ppt，是下面问题的答案） 同学们都要认真听哦，待会老师会请同学来回答一下老师提出的问题。 问题一：竹笛流传地域广大，品种繁多而使用最普遍的有哪几种呢？ 同：曲笛、梆笛、定调笛 老：我们来看一下竹笛的结构图（放映ppt图片）老师来提问同学，问题二：哪一个孔是吹孔？哪一个孔是笛膜孔？哪一个孔是出音孔？ 同：… 老：问题三：竹笛是属于中国民乐乐器的哪一类乐器呢？ 同：吹管乐器 （10分钟） 让学生更好的掌握知识点，对博大精深的民族艺术产生兴趣； 巩固前面所学的知识，加深影响； 老：对，同学们都很棒，那接下来我们先来欣赏一下这首乐曲（播放视频）同学们认真欣赏和感受一下这首曲子，思考一个问题，这首乐曲在音色上和情绪上是怎样的呢？ 同： 这首曲子，音色上是：高亢激昂，情绪上是：离别时的深深依恋和相逢时的热闹场景和喜悦心情。（播放ppt） （4分钟） 老：好的，非常棒，那接下来我们来简单的了解一下这首乐曲（播放ppt，《喜相逢》原为蒙古的一首民间乐曲，后被山西梆子、二人台吸收为过场音乐，用来伴奏戏中角色入洞房、拂拭灰尘等动作。后被冯子存老先生改编后，表现亲人依依惜别和别后重逢的场景。）（播放ppt接着简单了解一下冯子存先生） 老：老师在给同学们完整的听一遍这首乐曲（播放音频）接着我们在分段来学习这首乐曲，这首乐曲呢是由四个段落组成。 老：好，我们先来欣赏一下第一段（播放音频），这首曲子开始是以散起、加之缓慢的速度和滑音等技巧的运用，这一段表现了亲友惜别时深深依恋的情感。(播放ppt) 老：那接下来老师播放第二段（播放音频），那第二段与第一段相对比，有什么变化吗？有同学知道吗？ 同：第二段速度加快，加入了轻快活泼的节奏是。 老：对，同学都非常棒，那第二段表现了一个怎么样的情绪呢？ 同：开始时，速度曲调优美欢快，逐渐发展到热烈而欢快，表现了久别重逢时的欢乐。（播放ppt） 老：播放第三段（播放音频），那第三段与第二段相比较，第三段有怎样的变化呢？ 同；第三段速度再次加快，曲调较活泼， 老：第三段表现了一个怎么样的情绪呢？ 同: 表现了亲友一起愉快欢乐的返回家乡。（播放ppt） 老：播放第四段（播放音频），第四段，速度要求更快，气氛更为热烈，表现人们别后相逢时的热烈场景和喜悦的心情。（播放ppt） 老：好接下来，老师给同学们在完整的欣赏一下这乐曲，后三段呢是第一段的变奏，感受一下，是不是速度一段比一段快，情绪是不是越来越高涨，越来越喜悦，好，同学们都要认真感受哦。 (15分钟) 让学生能够认真思考所提的问题，更好的投入到乐曲中； 分析乐曲，让学生更好的掌握这首歌曲 ... ...
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