《遮罩动画自主活动》教学设计 一、教材分析 本节课是初中信息技术教材八年级下册第一单元《探秘动画世界》第八课《神奇的魔术师———遮罩层动画》的自主活动内容。所用工具软件为FlashMX。在此之前，学生已经学习了动作补间动画、形状补间动画、引导线动画，并且掌握了遮罩动画的基本制作方法，尝试用Flash制作了探照灯和管中仙境等有趣的情境。遮罩动画是Flash动画中比较重要的动画效果之一，本节课是在学习遮罩层动画第一课时的基础上的巩固练习课，着重于巩固加深学生对遮罩动画的原理理解，学生通过练习能够灵活运用遮罩层动画模拟生活中的情景，能够利用遮罩动画进行创新创作作品。 二、学情分析 学习本课知识的学生是八年级的学生,学生已经有了一定的计算机操作基础和经验，学生已学习过Flash最基本动画原理，能制作出形状补间动画和动作补间动画，并对帧、图层已有了解。初步掌握了制作遮罩动画的方法，但大多数学生对遮罩动画的制作的步骤和原理理解不深透，但学生对遮罩动画的学习积极性很高，有自主创作作品的欲望。 三、教学目标 1、知识与技能目标： （1）分析实例，能说明动画图层构成，并能分析出每个图层的属性。 （2）能说出遮罩层、被遮罩层和普通图层的概念和特性。 （3）能运用提供的素材，灵活运用遮罩动画创作动画作品。 2、过程与方法 （1）通过师生共同分析遮罩动画的实例，加深理解遮罩动画的原理。 （2）通过任务驱动学生进行自主探究学习、小组合作交流学习等方式，激发学生的学习兴趣，让学生从简到繁，由浅入深地掌握制作“神奇的放大镜”动画的方法。 （3）通过提供多种素材和案例，进行自主创作，提高创新能力和综合运用知识的能力。 3、情感态度和价值观 （1）通过案例分析，提高语言表达能力并养成勤于思考的习惯。 （2）通过小组合作提高参与学习的积极性，体会团队合作的重要性。 （3）通过作品创作培养创新意识。 四、教学重点与难点 ★重点：1、掌握制作“遮罩动画”动画的一般步骤 2灵活运用遮罩动画进行作品创作 ★难点：1、灵活运用遮罩动画实现创新创作作品 五、教法与学法 ★教学方法：讲解与演示相结合、启发式教学法、任务驱动法 ★学习方法：自主探究学习、小组交流合作学习 六、设计思想 尊重学生解决问题的思维过程，模拟学生的学习体验和情感体验，在以学生为主体、教师为主导的架构下，搭建以生为本的情景学习平台，帮助学生通过学与练，以不断解决问题为手段，一步步完成学习任务。 新课标中提出了信息技术课程要以进一步提高学生信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，提高学生总体的信息素养。而在本节课中坚持以教师为主导，学生为主体，发展能力和提高素质为主线的启发式教学思想，努力为学生创设了开放式的学习环境。 本节课以制作神奇的放大镜动画为主线，一步步地发现问题，探究解决问题的方式，最后学会自我总结。让学生通过讨论学习，小组合作学习等方式从简到繁，由浅入深地掌握制作遮罩动画的方法。 七、教学过程 活动一【复习巩固】 任务（一）：展示上节课制作的动画实例《朋友》，回忆名言及动画制作过程，巩固旧知，提炼遮罩动画的制作过程。 1、《朋友》动画是通过哪种动画效果实现的？ 2、分析朋友遮罩动画的图层组成（1、动画由几个图层构成2、每个图层分别放置什么内容？） 3、阐释遮罩层与被遮罩层关系 4、提炼遮罩动画制作的一般思路：分析出哪些元素一直不变、哪些元素在变、如何实现变化。 学生活动：1、齐背朋友名言 2、观看《朋友》动画，抢答回答问题。 设计意图：首先齐背名言，吸引学生注意力，调动学生学习的激情。通过对《朋友》动画的提问，师生共同分析动画制作的过程，加深对遮罩动画的 ... ...
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