语文园地八 本单元语文园地八共安排了五个板块的内容，包括“识字加油站”“字词句运用”“我的发现”“日积月累”和“我爱阅读”。 “识字加油站”通过偏旁归类的方式，以学生已经学习过的一年级上册第2课“金、木、水、火、土”几个字作为基本字，将构成的生字及词语分组，引导学生利用形声字的构字规律了解字义、识记字形。 “字词句运用”第一题安排了几组近义词，第一行的几组词语都是表示时间短或表达迅速之意，第二行的几组词语都表示时间长或表达缓慢之意。该题旨在丰富学生的词汇积累，并能试着运用。第二题旨在让学生在语境中体会通过写外在表现来表现心情的方法，并仿照例句学习运用。 “我的发现”编排了偏旁相近的两组汉字，每组的两个偏旁都是学生在使用中容易混淆的，提示学生利用偏旁表义的功能区分这些偏旁相似的汉字表示的意思，进一步感受表义偏旁的作用。 “日积月累”编排的是古诗《舟夜书所见》，配有插图，便于学生理解、积累。 “我爱阅读”编排的是故事《李时珍》，讲的是我国明代医药学家李时珍立志学医和编写《本草纲目》的事，引导学生了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程。 教学目标 1．能借助形声字构字规律认读生字及生字组成的词语。 2．积累近义词，能运用词语说话；能根据提示想象画面，并仿照例句写句子。 3．了解示字旁和衣字旁、两点水和三点水所代表的不同意思，发现偏旁与字义的联系规律。 4．背诵古诗《舟夜书所见》，能够用自己的话简单描述画面。 5．能够独立阅读《李时珍》，了解李时珍和他编写《本草纲目》的艰辛历程，激发阅读兴趣。 重点难点 教学重点 1．认识生字，积累字词。 2．正确书写词语，理解词语的意思，并能正确地运用。 教学难点 1．将句子写具体。 2．理解古诗和短文。 教学策略 1．识字加油站 (1)学生借助拼音读准生字及生字组成的词语，注意“钩子、铲子、柿子”中“子”读轻声。 (2)让学生横排读生字，引导发现每组生字偏旁相同的特点。 (3)借助词语及对应的“金、木、水、火、土”，引导学生回顾金字旁、木字旁、三点水、火字旁、提土旁所代表的意义，再利用形声字构字规律自主识记生字，了解字义。 (4)指导识记“源、涨”两个相对陌生的字，可以给学生讲解字义，加深学生的理解。“源”本指水流开始的地方，如源头、水源；也指事物来源，如根源、起源。“涨”本指水位升高，如涨潮、水涨船高，也指价格提高，如涨价。可鼓励学有余力的学生读记扩展的词语，丰富词语积累。 2．字词句运用 第一题，教学中可以让学生先自己读读词语，读准字音，从中引导学生发现词语排列的规律：第一行是表示快的词语，第二行是表示慢的词语。引导学生由熟知的“忽然、突然”“立刻、马上”两组近义词，推测出另外几组词意思相近，再让学生借助熟悉的词来理解生疏的词。如，结合“慢慢”理解“徐徐”。最后引导学生联系生活，选择一两个词语说话。如，“一瞬间，飞机就飞上了天空”。也可鼓励学生在一句话中同时用上表示快和慢的词。如，“上课铃响了，小花立刻跑进教室，小明还是慢吞吞地走着”。注意语言表达的完整、规范。 第二题可通过以下几步来展开教学： (1)引导学生抓住描写外在表现的词“慌慌张张”来体会太阳害怕的心情。 (2)学生朗读例句，强调“害怕极了”“慌慌张张”，边读边想象画面。 (3)指导仿写。出示教材上要求仿写的句子，让学生结合自己的生活体验，想象画面，再完整地说句子。 (4)自由仿写。想象如果一个同学很高兴或者很难过，会怎样跑进教室？学生试着照样子写一写，写完后读给同桌听一听，互助修改，将句子写顺畅。 3．我的发现 此板块的教学可以紧接“识字加油站”展开。 (1)从形上区分示字旁和衣字旁、两点水和三点水。出示4组字，引导学生发现 ... ...
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