课程主题 《让思维活跃起来（让你的大脑动起来）———创造力与创新性思维》 授课对象 初一年级 设 计 者 授课时长 45min 课时安排 1课时 教学方法 讲授法、小组互动、 活动体验等 教学重点 培养创新意识，认识到创造力对个体发展的重要性，及其后天可培养性。 教学难点 了解思维的特点及训练原则、角度、方法，并在实践中有所迁移和运用。 教材内容 分 析 《让你的大脑动起来———创造力与创新性思维》一课是为初一的学生准备的一节心理健康课。旨在通过案例、体验活动及小组讨论，让学生对自己思维的发展（由具体运算向形式运算过渡时期）、小升初之后的学习、生活变化有所认识，并且通过课堂体验，能较好地适应这种变化，在此基础上，意识到创造力与创新性思维的重要性和后天可培养性，通过一些方法和生活学习的不断积累，促进我们创造力的发展，并使其更好地服务于生活实践。 学生认知特点分析 初中生的思维模式由具体运算阶段向形式运算阶段过渡，逐步以抽象逻辑思维为主导方式，但对于初一学生而言，思维中的具体形象成分仍旧起着重要的作用。因此，遵循学生的认知特点，以及最近发展区的原则，本节课将生动具体的案例、故事，以视频、游戏及小组活动的形式展开，同时辅以适合或略高于学生当前逻辑能力的小练习，让学生在活动中体会、反思，培养创新意识，认识到创造力的重要性和后天可培养性，激发内部动机，在遇到问题时，能从多角度、多层次、多方位、多结构去思考。 教学目标 知识与能力：认识到创造力对于个人发展以及在当代社会的重要性，同时认识到创造力可以通过后天培养获得提升，关键在于自己的态度和方法； 过程与方法：通过课堂活动、讨论分享，了解和掌握创新性思维的特点及培养方法； 情感态度价值观：激发学生对创新性思维的兴趣和培养创造力的内部动机。 设计思路和意图 本节课的设计思路和意图主要包括以下几部分： 第一部分：案例展示，引入主题 通过三个生动的实际案例展示，引出创造力与创新性思维的主题，让学生对此有第一印象，并认识到创造力对于人的发展、学习等思维活动的重要性和意义；同时活跃课堂氛围，激发学生的兴趣； 第二部分：澄清观点，深入主题 以理论联系实际的方式，深入浅出地介绍思维及其主要形式、创新性思维与创造力，引发学生的自我思考，之后讨论创造力的影响因素，让学生认识到其后天可培养性，关键在于个人，之后在此基础上，通过个人活动、小组讨论的小练习，让学生在活动中体验创新性思维的特点、运用，培养的原则和方法； 第三部分：全面回顾，总结主题 对本次活动课的主要内容，以提纲的形式再次呈现，进行总结与加深； 第四部分：课后任务，延伸主题 课后一个简单的小任务，让学生进一步内化课程精华，发散思维，进行及时的迁移，达到延伸主题的目的； 第五部分：诗歌分享，升华主题 分享与课程主题相关的诗歌，在总结的同时，让学生沉淀下来，静心体会和思考， 升华主题。 教学过程 第一部分：案例展示，引入主题 提问引发思考： 如果每位同学都有机会拥有一部自己的汽车，你在选择时，会考虑哪些因素？外形、价格、性能、品牌？ 视频导入：奥迪汽车创意广告 分析：走和别人不同的路，做别人想不到的事。抓住人们的需求、通 过与其他品牌车的融合对比，用其他品牌的优势服务于自己的宣传，通过钥匙圈的运用———四个圈”标志，从而深入人心（集万千优点于一身的车，你不会考虑吗？），收获不同凡响的效果。 图片过渡：潘婷、美的的广告创意 ———潘婷：为了证明潘婷宣称的“真正强大起来的头发”，三场长发公主风格的特技表、 演在多伦多市中心举行了两天，而男性登山者则沿着三个超大型的马尾辫 攀爬到顶端。 ———美的：上海著名的地标建筑海通证券大厦具有独 ... ...
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