课 题 《氧气的实验室制取与性质》 课 型 新 授 教学媒体 实验器材 教 学 目 标 知识 技能 1.知道实验室制氧气的仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作； 2.练习连接仪器的基本操作，动手制取氧气并试验氧气的性质。 过程 方法 通过实验制取氧气并验证氧气的性质培养学生的动手能力。 情感 态度 通过实验探究激发学生学习化学的积极性和主动性 教学重点 实验室制取氧气的实验装置及其操作方法。 教学难点 熟练规范地制取气体并验证性质 教学内容及问题情境 学生活动 设 计 意 图 复习提问引入新课 实验室制取氧气一般用的是什么药品？其反应原理的文字表达式怎样书写？ 【设问】实验室用什么样的装置制取氧气？ 活动探究制取装置 1.过氧化氢溶液制取氧气的发生装置 【设问】：如果以高锰酸钾为原料制取氧气，用上面的装置可以吗? 若不行你将进行怎样的改动？ 2.【展示】高锰酸钾制取氧气的发生装置 3.氧气的收集方法。 引导探索操作步骤 【设问】用高锰酸钾制取氧气如何操作？ （指导阅读）课本第40页。 【小结】 高锰酸钾制取氧气的操作步骤：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息） 【投影展示】讨论题 1、如何检查气体发生装置的气密性？ 2、为什么要在试管口放一团棉花？ 3、为什么试管口要略向下倾斜？ 4、导管口开始有气泡放出时，不宜立即收集，为什么？ 5、停止加热时，先熄灭酒精灯，再把导管移出水面，可能会造成什么后果？ 在学生回答问题的过程中用课件展示错误操作导致的后果 【展示】1.试管口向上倾斜导致试管炸裂的动画 2.试管局部受热导致试管炸裂的动画3. 水倒流导致试管炸裂的动画。 实验探究制取氧气 【提问】你们想试试如何制取氧气吗？下面我们将亲自体验制取并收集氧气的实验装置实验前指导。 【教师演示】 实验内容：用高锰酸钾制取氧气并收集 注意事项：1、操作顺序（1）检验气密性（2）装药和棉花（3）倾斜固定试管（4）集气瓶盛水做准备（5）先预热后加热（6）连续气泡收集（7）先拿导管后熄灯 2、燃烧实验（1）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中（2）燃烧铁丝的集气瓶中预先留少量的水 3、实验完毕后整理仪器和桌面 巡视发现学生操作中的错误及时纠正。 归纳总结交流提高 【设问】学完本课，你知道了什么？ 【布置作业】课后习题3.4.5。 口答药品 板书文字表达 答：不可以 分析高锰酸钾制取氧气的装置 学生思考回答：（1）根据氧气不易溶于水的性质可用排法收集。（2）根据氧气的密度比空气大，可用向上排空气法收集 学生带着问题阅读高锰酸钾制取氧气的操作步骤 一名学生复述实验室制取氧气的操作步骤： 1.检查装置的气密性 2.在试管中放入药品和一团棉花，并固定在铁架台上 3.将集气瓶盛满水，盖好玻璃片 4.点燃酒精灯，先均匀加热，再对准药品加热 5.有气泡连续产生时收集氧气 6.把导管拿出水面，熄灭酒精灯 讨论 口答问题 【学生分组实验】根据板书内容的提示，进行实验操作。 小结：知道哪部分是气体的发生装置和收集装置，掌握连接仪器，制取及收集气体的方法。 通过复习巩固旧知识自然引入新的知识 培养学生的分析能力及应用知识解决问题的能力 培养学生的知识迁移能力。 师生共同进行探究活动，培养学生分析和处理信息的能力。 培养学生的阅读归纳能力 用谐音记忆法归纳高锰酸钾制取氧气的操作步骤，能够让学生尽快地熟悉实验步骤。 培养学生的观察能力和实验操作能力 通过计算机模拟使学生更好地掌握实验的正确操作，加深错误操作造成的可能效果的认识。 培养学生的动手能力和合作意识 通过讨论，学生知道了这样做的原因，对实验操作注意事项印象更深刻了。 通过归纳总结拓展了学生的思路，使学生了解实验室制取气体的一般思路 ... ...
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