苏科版（2018）八年级全册信息技术 4.1.1计算机程序并不神秘 教案

第四章第1节 程序设计简介 第1课时 一、教材分析 本节课是苏科版教材8年级第4章第1节第1课时的内容，是教学大纲中“程序设计”模块中的重要组成部分，主要讲解了程序设计的基础知识，为后面的课程学习打下基础。本节课中穿插简单的VB实例，并不是要学生掌握各种语法，只是让学生感受VB的编程环境，对程序设计有初步的认识，因此具体知识不需要展开讲解。 二、学情分析 本节课的教学对象为初二学生，学生们有一定的计算机操作基础，逻辑思维也较发达，对于程序设计具备一定的接受能力，但是学生初接触这一部分内容时，有困难感、枯燥感，需要教师激发学生学习热情。在本节课中教师将带领学生揭开程序设计的神秘面纱，走进程序设计语言VB。通过动手制作VB小程序，体验程序设计的一般过程。 三、教学目标、重点与难点 1、知识与技能： （1）了解程序和计算机程序的概念； （2）了解程序设计语言概念及分类； （3）了解程序设计的过程； （4）熟悉VB的窗口组成并初步掌握VB编程方法。 2、过程与方法： （1）用趣味问题和亲自体验打破学生对程序设计的陌生感； （2）在解决具体问题中熟悉VB界面。 3、情感态度与价值观： （1）让学生体验到VB是一种易用的程序设计语言； （2）逐步培养学生严谨、科学的程序设计习惯。 4、教学重点：VB的窗口组成和编程方法。 5、教学难点：VB程序用户界面的制作。 四、教学准备 教学对象：初二班级，人数38人 教学地点：多媒体教室 多媒体电脑、教学课件、VB程序。 五、教学方案 （一）情境导入 学生活动：一组学生带头饰表演。 教师活动：上课前，老师和大家讨论一个有趣的问题“猎人过河”： 猎人带着一只狼、一只羊和一些白菜过河，但渡船太小，一次只能带一样，因为狼要吃羊，羊会吃白菜，所以狼和羊、羊和白菜不能在无人照看的情况下相处。此时猎人不知如何渡河。请同学们帮猎人想想办法，他该如何顺利过河？ 学生活动：举手回答，找出正确的解决方法。 教师总结：只有按照正确的步骤，才能解决“猎人过河”的问题。生活中有许多问题都要通过执行有序的指令才能完成，这些指令的集合就是程序。如果用计算机能识别的语言来描述这些指令，就成为计算机程序。今天我们一起学习，八年级课本中的第四章第一节程序设计简介。 展示课题。 [设计意图]以一个有趣问题讨论的形式作为导入，吸引学生的注意，激发学生进一步学习的兴趣。 （二）计算机程序并不神秘 1、什么是程序 学生齐读概念。 通过执行有序的指令完成一项具体的工作，这些指令的集合就是程序。 如果用计算机能识别的语言来描述这些指令，就成为计算机程序。 体验计算机程序 教师：老师用一种计算机能识别的语言把“猎人过河”问题做成了一个计算机游戏，大家想不想玩？ 学生活动1：打开计算机游戏“猎人过河.exe”，玩游戏。 教师：这个计算机程序的真面目到底是什么呢？ 教师展示程序的源代码。 教师：程序是由一行一行的代码组成的。同学们想不想尝试编写一个计算机小程序？ 学生活动2：打开桌面上的“求三角形面积”文件夹，打开工程文件Program.vbp进入VB软件代码窗口输入以下程序： BASIC语言 自然语言 Let a=3 将3存入a中 Let h=2.5 将2.5存入h中 Let s=a*h/2 计算出三角形的面积，再存入s中 Print s 显示s中的值 3、程序与软件 教师提问：你刚才编写的“求三角形面积”是程序还是软件？ 学生：程序！ 教师：软件的概念比程序广，打个比方，软件是成品，程序就是半成品。 概念：软件是计算机程序、数据和相关文档资料的集合，程序是软件的重要组成部分。 [设计意图]通过计算机游戏，打破学生对计算机程序的神秘感,使学生认识到编程就是将解决问题的方法，用计算机的语言描述出来。通过编写简单的VB程序，让学生体验编写程序的乐趣 ... ...