驱散嫉妒的阴云 教学目标： 知识、能力目标：认识嫉妒心的危害，学会缓解及消除嫉妒心。 态度、情感、价值观目标：以正确心态面对别人某方面的成绩或收获，合理地调整自己，健康成长，促进发展。 学情分析： 嫉妒心的存在是正常的，当人们看到别人比自己高比自己好时，心中不能接受，认为对方不应该获得这些，就会产生嫉妒心，反过来若认为对方应该获得这些，就会产生羡慕心理，为对方高兴，不会去嫉妒。但是怎样对待处理嫉妒心是把双刃剑：既可以让人学习对方的长处来提高自己；也可以因嫉恨而造成对对方的造谣中伤、设计陷害，严重影响人际关系，甚至违法乱纪，伤人害己，所以，很有必要对青少年进行这方面的指导。 教学重点难点：都是缓解及消除嫉妒心的方法 在重难点讲授准备中，所设计的思路和所搜集的资料事例都是一步一步为最终的这个教学重难点做准备和铺垫的。先是通过名人名言让大家知道嫉妒心危害不小，然后又通过具体事例让大家分析总结嫉妒心的具体危害都是什么，从而让大家发自内心地感受到为了不掉入这个深渊、不能造成这么大的危害，就必须自觉缓解最好是消除嫉妒心。然后进一步做个心理小测量，看看自己的嫉妒心强不强，在这个心理小测量的分析处理中，加入了四个小事例，其实就是学生生活中的事儿：学习、体育比赛、选班干部、交友等等，一方面让学生了解自己嫉妒心的强弱及表现，更重要的是另一方面渗入面对类似事件正确的想法或做法，其实是又一次为重难点问题———缓解及消除逆反心的方法做了准备和铺垫。同时其中还穿插和拓展了作为被嫉妒者应该怎么应对，应该变压力为动力，看的远一些，心胸宽一些，让自己持久和高水平的实力来证明自己，而不是和对方对着干。 在重难点讲授实施中，应注意主次分明，明、暗线相互照应，事例和心理小测量通过ppt呈现，确实非常方便，尤其是心理小测量，既省去印量表、发量表的麻烦，还呈现分析与处理的结论、指导事例及想法、做法的资料，加大课堂信息量和效率，这是传统教学所不可比拟的。但是，不能让学生把注意力放在对事例旁枝末节的议论或对心理小测量形式的好奇或大家选择结果的不同的表面现象上，而是注重引导学生一个一个分析错误想法与做法的危害，同时为了避免这些危害应该怎样对待。这样，水到渠成，前面分析出来的，到最后一步就是汇总归纳，自然而然理解透彻这样做以及为什么这样做，相反不这样做又会有什么危害，所以，缓解及消除嫉妒心的方法这个重难点就被前面分开揉碎弄懂吃透又加深了印象：1、化嫉妒为竞争；2、心理平衡，恢复自信；3、虚心学习，取人所长；4、真诚交往，通过人际交往缓解嫉妒心。最后，又一次通过图文并茂的ppt，呈现问题：怎样看待别人的成功和优点？———巩固强化同学们的正确心理反应。 教学过程设计： （活动1） 导入新课———案例导入 请分析下面案例中主要是哪种心理在作怪？ 案例：小华和小军本来是很要好的朋友，过去都是班干部，这次小华继续当选为班干部，小军没有被选上。从此，小军就再也不理小华了，而且还在背后说，当班干部没什么了不起的。小军这时是一种什么心理呢？ 请学生回答，这是一种嫉妒心理，从而导入新课。 那么什么是嫉妒心理呢？ 嫉妒，是一种对才能、名誉、地位或境遇超过自己的人，心怀怨恨的心理。 培根说：嫉妒这恶魔总是在暗暗地、悄悄地“毁掉人间的好东西”。 （活动2） 分析案例 ： 古代有一位被评为武术八大家之一的甲，常年在外忙于开武馆、走镖、主持武林大会等，再加上交通不便，已经有十年左右没回过家了。 这一年甲终于腾出时间回家看看，他又是坐马车、又是坐船，旅途劳顿，在回家的半路上，见到一位少年乙正在练功，比自己当年大有潜力，假以时日此少年会很快超过自己。甲妒火中烧， ... ...
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