教学设计 教学内容 百分数———折扣 课 时 1 教学目标 知识与技能：通过对折扣的学习，使学生理解折扣的含义，掌握折扣的计算方法. 过程与方法：经历对折扣问题的计算过程，进一步提高学生解决百分数百分数的相关问题的能力。 情感态度和价值观：通过对百分数、折扣的学习，使学生深刻体会到，数学就在我们的生活中，培养学生爱学数学的兴趣。 教学重点 通过对折扣的学习，使学生掌握折扣的计算方法. 教学难点 深入理解折扣的含义，并掌握其计算方法。 教法学法 讲授法、自主学习法 教具学具 多媒体 教 学 流 程 创设情景 引入新知 3 同学们，你们喜欢购物吗？谁来说一说。看来大家都很喜欢。那谁能说一说，在购物的过程中，我们最在意的是什么？（物美价廉）要说买东西省钱，这可是一门学问，今天我们就一起来学习研究在买东西中如何省钱的知识———折扣 自主探究 学习新知 知识应用 巩固提升 拓展延伸 同学们，你们谁知道什么是折扣？ 看来同学们知道的可真多。现在把书打到8页，看看你们能不能找到什么是折扣。 同学们，你们可真厉害，那你能说说下面这些百分数的含义吗 80%=（ ）折 七折=（ ）% 20%=（ ）折 打八折出售就是（ ）。 看来同学们对这部分知识掌握的相当好啦，那你们能不能帮助小雨解决他的问题。 出示课件例一：爸爸给小雨买了一辆自行出，原价180元，现在商店打八五折出售。买这辆车用了多少元？ 1.认真阅读题目，你能发现哪那些有用的数学信息。 2你能用我们以前学过的那些知识解答。 3.独立完成。并在组内交流。 那个小组来汇报。 180×85%=153元 同学们完成的很好，那你们能根据题意总结出一个像速度×时间=路程的公式吗？ 谁能举一反二那。 同学们，你们可真棒，那你们能不能用你们自己总结出来的公式解决下面问题吗？ 一件衣服现在打九折出售，现在每件卖90元，原价是多少元？ 一本书原价50元，现在卖45元，你知道书店正在打几折出售吗？ 同学们，小雨的忙我们是帮上了，可小雨的爸爸又给小雨出了一个问题 2 爸爸买了一个随身听，原价160元，现在只花了九折的钱，比原价便宜了多少元？ 独立完成，并在组能交流自己的结果。 160-160×90%=16元 看来同学们对知识的掌握已经相当好了，那我就来牛刀小试 出示课件 1篮球原价80元现在打六五折，现价（） 一本书原价35元，现在打八八折出售，现价（） 2晚八点以后一律对折出售，一件120元的商品现在卖多少元？ 3书店的图书凭优惠卡可打八折，小明用优惠卡买了一套书，省了9.6元，这套书的原价多少钱？ 4 商城促销打八折，要是有会员的话，可以在打九折出售，一件1000元的商品，现在卖多少？ 总结升华 同学们，你们的能量超乎了老师的想象，谁来说一说你们的收获？ 板书设计 折扣 几折就表示十分之几，也就是百分之几十 180×85%=153 160-160×90%=16 ... ...
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