《书戴嵩画牛》教学设计 教学目标： 正确、流利地朗读课文。 梳理学习古文的方法，并通过自主学习和小组共学等方式读懂文章大意。（重点） 学习借助语言文字展开想象，能用自己的话讲讲这个故事，体会文章蕴含的道理。（难点） 教学流程： 一、苏轼古诗词导入： 师：同学们，我们学校很重视古诗词的背诵和积累，相信同学们已经积累了很多，今天就和老师一起来对对诗，如何？ 刚才我们所对的古诗词都是家喻户晓，那么，你知道写这些古诗词的人是谁吗？对，他就是大文豪苏轼。（出示苏轼图片）人们不仅读他的诗，吟诵他的词，还对他的作品进行了统计与分析，大家请看。（出示统计表），你发现了什么？ 大家都很好奇，什么是题跋？今天我们就一起学习苏轼的一篇题跋。来伸出右手和老师一起书写课题。（师生共同板书课题：书戴嵩画牛） 生齐读课题 师：唐代著名画家戴嵩画了一幅《斗牛图》，几百年后，苏轼为这幅图写了题跋。那么什么是题跋？我们初次接触这种文体，请看大屏幕。 题跋：指写在字画、书籍、碑帖前后有关品评、鉴赏、记事、考订等的文字。很显然，《书戴嵩画牛》这篇题跋就是记事的。 二、读准字音，读出节奏 1、师：那究竟写了一件什么事呢？我们得好好读读这篇课文。请大家借助拼音读准生字，读通句子，读出节奏。特别注意多音字的读音。 （课件）学习提示。 借助拼音读准生字，并注意多音字的读音。 练读 2、初读第一自然段。 ①指名读 师：“所宝以百数”这里要读哪个音，还要看它在这儿的意思。 （课件）课文原文： 读数。（shǔ） 师：计算。所以这里应该读数（三声）把音注在书上。 ②生齐读蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 师：我们一起来读第一自然段。注意读准字音。 2、初读第二自然段 师：谁来读第二自然段？ 指生读。 （课件） 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在角，尾搐入两股间。今乃掉尾而斗，谬矣！”处士笑而然之。 古语云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 生齐读课文。 三、借助注释，疏通文意 1、解决学生不明白的地方 师：不错，读准了字音。这篇课文是什么意思呢？ （课件）请大家借助注释及联系上下文说说文章的意思。用“？”标出不理解的词句，小组内讨论。 师：学习需要分享，谁还有不理解的词句？ 预设：“今乃掉尾而斗”（课件）（斗牛图片） 古语云：“耕当问奴，织当问婢。” 2、连起来说说句子意思 ①说第一段意思。 ②说第二段意思。 ③概括文章主要内容，并指导写字“曝”。 我们抓住了主要人物，讲清了事件，就抓住了文章的主要内容。 四、发挥想象，趣讲故事 接下来，我们来好好读读课文，感受文章的趣味。同样的一幅斗牛图，两个人却有不同的表现。 （课件）趣读———入情景 自学提示： 请同学们自由读课文，用横线和波浪线分别画出处士和牧童的句子，再用一两个词写写他们不同的表现。 1、找描写杜处士句子 师：谁先来读读处士的句子？ 生读。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 2、读出喜爱 师：你怎么能读出这样喜爱的感觉？ 生读。 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 师：尤所爱，是真的爱。他尤所爱表现在哪儿呢？ 生：锦囊玉轴。这句话的意思，是用锦衣做袋，用玉做轴。 师：对，这当然是。尤所爱还表现在哪儿呢？ 生：常以自随，随身带着 师：你觉得什么时候带着？ 生：吃饭、睡觉都带着。 师：谁能读出这样喜爱的感觉？ 生读。 生齐读。 3、找描写牧童的句子 师：同一幅斗牛图，杜处士尤所爱，小牧童是怎么表现的呢？ 生：有一牧童见之，拊掌大笑曰：“此画斗牛也！牛斗力在 ... ...
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