(
课件网) 假设 苏教版科学 六年级上 第五单元第一课 猜测与假设的关系 科学家的假设 我们的假设 假设要有依据 课堂练习 猜测与假设的关系 人总会表现出好奇与探索的愿望，不停地提出问题，并试图找出答案。当事实复杂难以确定，依据不充分时，我们就会做出猜想或假设，就像侦探破案———先做出一些猜测，然后寻找证据来验证猜测。 猜测与假设的关系 看到一颗树枯死，我们不知道是什么原因，于是做出各种猜想，寻找害死这棵树的凶手。先猜测，后找收集证据。 像侦探那样找一找“杀树凶手”。 水淹的吗？ 有害虫吗？ 老死的？ 猜测与假设的关系 “有害虫”、“老死的”……这些都是对问题答案的猜测，猜测也叫假设。假设是一种常见的科学探究方式，科学史上，很多重要的结论都是从提出假设开始的。 科学家的假设 德国科学家魏格纳在病床上偶然看到墙上挂的地图上的一些情景，一个大胆的假设在他脑海中出现了…… 科学家的假设 南美大陆东海岸的突出部位，恰好可以和非洲西部凹进部位吻合在一起，这是否说明…… 科学家的假设 科学家们收集证据的过程往往是一个十分漫长、艰苦的过程，这需要坚强的意志、敏锐的观察力和足够的耐心。 科学家的假设 魏格纳调查研究两个大陆的生物，发现都有一种叫做中龙的爬行动物的化石。 科学家的假设 通过观察和测量，魏格纳发现格陵兰岛每年都在漂离欧洲大陆。 科学家的假设 魏格纳找了许多证据，也没能说服当时大多数学者接受“大陆漂移说”。直到20年之后，科学家们拥有了更多的相关证据，这一假说才被人们逐渐接受。 科学家的假设 大陆漂移说认为，地球上所有大陆在很早以前曾经是统一的巨大陆块，后来开始分裂并漂移，逐渐达到现在的位置。 科学家的假设 “恐龙”是怎么灭绝的？科学家们提出了种种假设。比如，“忽然灭绝假设”，“缓慢灭绝假设”，但是到目前为止，还没有令人信服的结论。 科学家的假设 小行星撞击地球，给恐龙带来了厄运。 科学家的假设 一些新的、有害的植物毒死了恐龙。 科学家的假设 饥饿的哺乳动物吃掉了恐龙的蛋。 科学家的假设 下一个假设也许就是你的！ 我们的假设 三年级到现在，我们曾提出过哪些假设？回忆一下这些假设是怎么提出来的？ 问题：摆的快慢和什么因素有关？ 假设：和摆锤的轻重有关，摆锤越重，摆得越慢…… 我们的假设 在做空气中粉尘污染物调查时，你把小镜子放在哪些地方？为什么？选择这些地方时，你是否作了假设？ 我们的假设 假设是有依据的猜测。“有害虫”、“老死的”……这些都是“为什么树死了”的猜测，我们的依据又是什么呢？ 假设 提出假设的依据 验证假设的办法和途径 老死的 生命体老了都会死 1.查资料，了解这种树的平均寿命 2.调查树是何时栽种的 有害虫 有些种类的昆虫对树木有 很大的危害 仔细观察树干、树叶等部位是否有害虫 水淹的 水浇多了，植物会死 把水龙头移走 假设的依据往往来自已有的经验，但经验并不完全可靠。 我们的假设 把一张纸和一个小球同时从高处丢下，为什么球先落地？ 如果用两张一样重的纸，其中一张揉成团，同时从高处丢下，谁先落地？试一试，结果怎样。 纸受到的空气阻力大， 球受到的空气阻力小。 纸片平放，纸团先落地， 纸片竖直放，与纸团同时落地。 假设要有依据 关于蚯蚓，你能提出怎样的问题与假设？你用什么方法收集证据来验证自己的假设？ 蚯蚓为什么分成两段还可以活？ 蚯蚓的繁殖方式？ 蚯蚓可以食用吗？ 蚯蚓最长可以长到多长？ 蚯蚓怎么分辨雌雄？ 蚯蚓在土壤中有什么作用？ 蚯蚓属于低等动物吗？ 课堂练习 1.科学家们在搜集证据的过程中需要 、 和 ，这往往是一个十分漫长、艰苦的过程。 足够的耐心 坚强的意志 明锐的观察力 ... ...
