1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》课件+教案+练习+素材

中小学教育资源及组卷应用平台 教科版科学六年级下1.7《用显微镜观察身边的生命世界（三）》教学设计 课题 用显微镜观察身边的生命世界（三） 单元 1 学科 科学 年级 6 学习目标 1、科学概念（1）用显微镜能看到肉眼不能看到的微小生物。（2）在水中生活着很多形态各异的微生物。（3）微生物通常都有特殊的构造和功能，以适应周围的环境。（4）微生物具有生物的特征，如:对环境有一定的需求、对外界的刺激有反应、能繁殖2、程与方法（1）在显微镜下观察水中活着的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为特征。（2）发现微生物的生物特征。（3）对照资料识别微生物的种类。3、情感态度价值观（1）发展对微生物进行研究的兴趣。（2）培养微生物具有多样性和复杂性的意识。 重点 在显微镜下观察水中的微生物，用图文方式记录它们的形态和行为。 难点 发现微生物的生命特征。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、自从列文虎克用自制的显微镜发现了微生物，科学家通过观察发现自然界生活着许许多多的微生物。 【知识卡片】微生物是一切肉眼看不见或看不清的微小生物的总称。微生物包括细菌、病毒、真菌及一些小型的原生动物等在内的一大类生物群体。2、列文虎克关于微生物的观察描述（节选） ①他在他的观察记录里这样描绘：“大量难以相信的各种不同的、极小的‘狄尔肯’……它们活动相当优美，它们来回地转动，也向前和向一旁转动……” “一个粗糙沙粒中有100万个这种小东西；而在一滴水中，‘狄尔肯’不仅能够生长良好，而且能活跃地繁殖———能够寄生大约270多万个‘狄尔肯”。 “狄尔肯” 就是后来人们常说的微生物。② 1675年，雨水成了列文虎克的观察对象，他描述到：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……”。雨水中的小生物其实就是原生动物。③ 1683年，牙垢成了列文虎克关注的对象，他发现人口腔中竟然躲藏着许多“小动物”，它们像蛇一样用优美的弯曲姿势运动。他惊叹地记录道：“在人的口腔的牙垢中生活的动物，比整个荷兰王国的居民还要多。”这就是人类第一次观察到细菌时发出的感叹。阅读资料后，请回答：①列文虎克在什么地方见过微生物？②他是怎么具体描述微生物特点的？3、我们见到过微生物吗？在什么情况下见到过？ 让我们在显微镜下观察水中的微生物吧。 阅读知识卡片阅读资料，回答问题思索 首先知道微生物的科学概念，通过阅读列文虎克关于微生物的观察描述，进而提出问题，创设情境，导入新课 讲授新课 一、观察微生物1、采集鱼缸、池塘、溪沟的水中生活着大量的微生物，是采集微生物的主要场所。2、培养微生物取一些池塘或鱼缸中的水，倒人装有干草的烧杯中，几天后，可以发现水面上出现了霉点，这些霉点是由肉眼看不见的细菌结集而成，瓶中许多单细胞生物以及其他微生物正是以此为养料大量繁殖。如果池水中本来就含有草履虫，那么大约10-14天后干草培养液中就会出现大量同类生物。其他许多单细胞生物都密布在水面之下或者干草之间。过1- 2周微生物就可以大量繁殖出来。3、制作临时装片（1）工具与材料滴管、载玻片、盖玻片、脱脂棉或其它纤维、显微镜、水中微生物。（2）制作过程先从装有池水或沟水的瓶内，用滴管在靠近水面处吸取水少许，滴在载玻片的中央，再加上盖玻片。（3）注意事项避免水中微小生物跑来跑去不好观察，可先取几丝纤维，交织成网状放在载玻片上，然后再在纤维上滴水，盖上盖玻片。 也可以用吸水纸从盖玻片边缘吸去多余的水分，起 ... ...