6 景阳冈 教案+教学反思（2课时）

6 景阳冈 ［教学目标］ 1.认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。 2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。 3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。【语文要素】 4.能对武松作出简单的评价，并说明理由。 ［教学重难点］ 1.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。 2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.认识17个生字，读准3个多音字，会写15个字，会写5个词语。 2.默读课文，遇到不懂的词语，能猜测大致意思。 3.能按故事的发展顺序说出课文的主要内容，并详细讲述“武松打虎”的部分。（重点） 一、创设情境，导入新课 1.播放电视剧《水浒传》相关片段及主题歌，师生随曲同唱激发学生学习兴趣。 2.教师简介，导入人物。 （1）猜一猜。你们知道这首歌是哪部电视剧的主题曲吗？ （2）聊一聊。你们对《水浒传》有哪些了解呢？ （3）说一说。《水浒传》和《三国演义》一样，也是我国的四大古典名著之一。这部小说塑造了108位个性鲜明的好汉形象。今天，我们锁定这108位好汉中的一位（课件展示武松打虎特写镜头），通过《景阳冈》这篇课文来认识这位打虎英雄———行者武松。 3.板书课题，相机指导书写“冈”，引导学生通过组词区别“冈”和“岗”。 二、初读课文，理解内容 1.默读课文，整体感知。出示学习任务： （1）默读课文，遇到不懂的字词，进行标记，猜一猜它的意思。 （2）读完后想一想这篇课文讲了一个什么故事。 2.检查预习，梳理字词。 （1）读准以下生字新词： 箸/肋/胯/霹雳/咆哮/耻笑/血泊/寻思/请勿自误/踉踉跄跄 （2）博古通今，理解意思。给加横线的字词换个说法。 ①筛了一碗酒（斟）;②你如何不肯卖酒与我吃（为何）;③但凡客人来我店中（凡是）；④吊睛白额大虫（眼睛上翘，额头上有花纹的老虎）；⑤但有过往客商，可于巳、午、未三个时辰，结伙成队过冈。请勿自误（请不要误了自己） 3.借助图示，梳理内容。 （1）梳理内容。这篇课文主要讲了一个什么故事呢？你能按照故事发展的顺序，借助给出的提示往后继续说吗？出示： 喝酒→（上冈）→（打虎）→（下冈） （2）试说故事。你能借助这个板书简明扼要地说一说这个故事的主要内容吗？出示： （3）小结。我们可以按照故事发展的顺序，借助故事的起因、经过、结果，用简要的话说清故事的主要内容。 第2课时 ◆课时目标 1.理解“喝酒”“上冈”“打虎”部分的内容，进一步感受武松的形象。（难点） 2.能对武松作出简单的评价，并说明理由。（难点） 3.激发学生阅读《水浒传》的兴趣。 一、研读课文，品读形象 1.研读“喝酒”部分。（第1、2自然段） （1）默读思考。这部分主要围绕武松和店家的对话来展开，他们主要在谈论哪两件事？（酒与老虎）他们对此的态度有何不同？（少喝与畅饮，留宿与上冈） （2）品味语言。从武松和店家的对话中，你读出了一个怎样的武松？从哪里体会出来的？重点聚焦如下句子： ①酒家道：“如今前面景阳冈……一齐好过冈子。” 你从这段话里感受到了什么？（老虎的凶猛、店家的热心）武松有没有听店家的劝告？ ②武松道：“便真个有虎，老爷也不怕……却把大虫吓我？” 说说自己的理解，你感受到了一个怎样的武松？（固执、勇敢而又多疑） 2.略读“上冈”部分。（第3-5自然段） （1）默读思考。抓住关于武松的心理描写，分析人物性格特征。 （2）小组讨论。全班交流。 预设：要面子；胆子大。 （3）引导思辨。课文明明写的是武松打虎的故事，为何要花那么多笔墨写“喝酒”和“上冈”呢？（前两个部分不仅推动了故事情节发展，还表现了武松豪放、倔强的性格和无所畏惧的英雄气概，为写他勇猛打 ... ...