案例名称 《乡间的小路》 科目 音乐 教学对象 六年级学生 提供者 课时 1 一、教材内容分析 歌曲《乡间的小路》是台湾著名音乐人叶佳修代表作品，由内地首席女歌手朱逢博和我国美声唱法代表性歌唱家施鸿鄂先生引入大陆并唱响。《乡间的小路》是一首上世纪70年代流传甚广的台湾校园民谣，原作为叶佳修词曲兼演唱。《乡间的小路》曲调轻松活泼，描绘了一幅浪漫惬意的夕阳牧归图，如诗如画，令人沉醉。表现了孩子对家乡童年生活的怀念之情。歌曲c小调，四二拍拍，全曲为单三部曲式，A段包含四个乐句，表现了走在乡间小路悠闲自得的心情，感受乡间傍晚时分优美的景色，B段包含两个乐句，是歌曲的高潮部分，音区提高了一个八度，加入了附点音符，乐句拉长，表现了自由豪迈的情怀，以及走在乡间小路任思绪在晚风中飞扬的轻松心情。C段旋律是A段旋律的完全再现，抒发了对童年生活的怀恋之情。 二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观） 知识与技能：复习音乐知识：弱起、切分节奏、八分休止符、三连音，能在歌曲中正确演唱。 过程与方法：学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、情绪演唱歌曲，表现出走在乡间小路悠闲自得的情绪及赞美乡间田园风光的美好。 情感与态度：培养学生独立欣赏和分析音乐的能力，在音乐中体会对美好生活的憧憬。 教学重难点：1.学唱歌曲《乡间的小路》，指导学生用不同的声音、情绪演唱歌曲。 2.理解、表现《乡间的小路》的情感内涵。 突破方法：让学生反复聆听，教师示范并注重创新引导。 三、学习者特征分析 “校园歌曲”充满童真，情绪欢快活泼，深受同学们的喜爱，六年级学生在学校已经学习、生活了6年，《童年》《乡间的小路》是他们对美好生活的回忆和对校园、同学、老师的眷恋之情。 四、教学策略选择与设计 本教案设计以音乐新课程标准为根据；以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验；以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素；突出强调“以学生为本”，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。 通过观看、聆听、演唱、律动等方法来激发学生学习的兴趣，唤起对歌曲学习的欲望。 五、教学环境及资源准备 多媒体录播教室、电子白板及PPT课件，视频 六、教学媒体选择分析表 知识点 学习 目标 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所得结论 占用 时间 媒体 来源 导入新课 欣赏审美， 陶冶情操 视频 歌曲《校园的早晨》 B E 激发兴趣 3分钟 下载 编辑 发声、节奏练习 了解歌曲的内容和歌曲的情绪 文字 图片 教师指导、生字词语 A、I A 激发兴趣 3分钟 自制 学唱新歌 能熟练地演唱歌曲 图片 音频 重点句子 简笔画图 D、G C 学会主要内容 5分钟 自制 下载 熟练演唱 能用轻快的声音演唱歌曲 音频 跟伴奏演唱 C I 掌握演唱技巧 15分钟 下载 拓展 能力目标 图片 视频 作曲家简介及播放视频 A、I、J G、I 迁移运用 5分钟 自制 下载 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.设疑_播放_概括.I讨论_交流_总结J其他 七、教学过程 （一）导入? 律动 还记得一首学过的歌《校 ... ...
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