5.4时间像小马车 教案

《时间像小马车》教学设计 一、教学目标 1、通过感受小马车由远及近和由近及远的声音变化,引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、学会演唱歌曲《时间像小马车》,让学生初步懂得珍惜时间的道理。 3、积极主动的参与音乐表现活动,享受与他人合作表现音乐的快乐。 二、学情分析 二年级学生活泼好动、好奇心强。对音乐有着浓厚的兴趣,大部分学生爱唱、爱跳,肢体语言丰富有很强的表现欲望。枯燥的识谱方法,不容易激起学生兴趣,所以在教学过程中,适当的加入柯尔文手势、图谱教学和律动教学等手段,以满足学生的需求。让学生在快乐中学习,提高课堂的教学质量。 三、重点难点 1、学会演唱歌曲《时间像小马车》,让学生初步懂得珍惜时间的道理。 2、渐强、渐弱的声音效果的感受与体验。 4教学过程 四、 （一）教学目标 1、通过感受小马车由远及近和由近及远的声音变化,引导学生体验和表现声音的渐强与渐弱。 2、学会演唱歌曲《时间像小马车》,让学生初步懂得珍惜时间的道理。 3、积极主动的参与音乐表现活动,享受与他人合作表现音乐的快乐。 （二）学时重点 学会演唱歌曲《时间像小马车》,让学生初步懂得珍惜时间的道理。 （三）学时难点 （四）教学活动 活动1【活动】一、情境导入 (听《时间像小马车》的伴奏,律动进教室。)拍手拍肩与骑马动作师：喜欢骑马吗？生：反馈 师:（点PPT）孩子们,又到了我们愉快的音乐课,上音乐课高兴吗？生：反馈 师：很高兴，老师还看到小朋友们眼睛还时时看着今天教室里还多了一位小朋友，是不是很想认识他呀，生：反馈， 师：哦，他就是今天老师想跟孩子们介绍的一个老师认识的小朋友,他的名字叫乐乐。（点击故事）早上,小闹钟响了:“乐乐,乐乐,快起床。”乐乐说:“让我再躺一会吧。”小闹钟得完成自己的任务呀,于是,它又叫了起来,“乐乐,乐乐,快起床!再不起床,上学就要迟到啦。”乐乐很生气的说，“哼,你这个讨厌的小闹钟,就你多事。”他又转过身去继续睡懒觉。每过多久，他做了一个梦,在梦中,他来到了一个人人都可以不遵守时间的王国,这下可把乐乐高兴坏了,他又蹦又跳大喊到:“太好了,再也不用遵守时间了。”可是由于人人都不遵守时间,时间很快的从他们身边溜走了,乐乐和这个国家的人全变成了老年人。乐乐害怕极了,他该怎么办呢?孩子们能不能帮帮他? 师:生:……(学生根据自己的实际例举钟表给人们日常生活带来的方便和作用。) 不能睡懒觉，哦，太棒了不能睡懒觉，早睡早起，太棒了，还有吗，好好好，请坐，看来我们班的孩子都是遵守时间的好孩子，是不是，生：反馈，师：真棒！ 师:那时间啦确实过的很快,它就像小马车来去匆匆,时间的作用也很大,所以我们一定要怎么样啦？生：珍惜它。师：对了，我们要珍惜时间，今天时间老人还给大家送来了一首好听的歌曲,想不想一起听一听？生：反馈 师：（ppt)）好，那我们一起来听一听这首歌曲，题目是齐说《时间像小马车》板书，出示课题《时间像小马车》 师：听的时候我们安静的，好吗？ 生：好 活动2【活动】二、歌唱教学 (一)欣赏感知 ①初听歌曲 师：放范唱音乐，音乐完后，哦，刚才看到好多孩子已经在陶醉的跟着音乐摇起来了，那谁能来告诉老师这首歌曲来给你怎样的情绪啊？ 生1：反馈 （很快乐的感觉），师：你说的真好，生2：就像骑着小马车，师：想象力真丰富，就像自己骑着马在跑了是不是，生3：很开心，师：真棒，生4：很欢乐，师：很欢乐，生5：很陶醉，师：很陶醉，哇，这么多，好，我们都听出来了这首歌歌曲它的情绪怎么样？师生：很欢快、很活泼，是不是？生：反馈 ②再听歌曲,师生合作,感受二拍子的强弱规律。 师：老师也好喜欢这首歌呀，那由我来唱一遍好不好 生：好 师：我们来合作一下好不好 生：反馈，好 师：那你们轻轻的帮老师伴奏一下（师 ... ...