《光和影》教学设计 教材分析 本课是教科版五年级上册科学光单元的第一课。这一单元中内容是这样安排的。第1—4课研究光的传播特点（路径、反射），第5—7课研究阳光强弱和温度的关系。《光和影》是本单元的起始课，从本课到第四课将指导学生认识光的传播特点 。认识光的传播特点从观察影子开始，因为影子的许多特点，比如说影子总是在背光的一面等现象，显示了光的传播是直线的。本课教学思路：影子的长短和方向这个活动是第一个活动且具有一定难度，教师引导学生设计实验来验证，第二个活动影子的大小与什么有关已经有了前一个活动的基础，所以放手让学生自己设计实验，自己利用老师提供的材料验证猜想。第三个活动影子的形状由于活动时间有限，只做简单的探究。 学情分析 五年级的学生对于影子的产生和特点已经积累了不少经验，他们知道影子的产生必须要有光和物体，影子随着光的改变而改变，等等。但是他们的这些认识还比较模糊，因此有必要通过科学探究实验，实际地去观察、整理数据、去发现光和影子之间的规律。在完善概念的过程中，学习科学方法。 教 学 目 标 科学概念 ： 1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏。 2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3、物体影子的长短和光源照射的角度有关；物体影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 ： 1、利用课桌上的材料，自主设计能形成影子的实验，并根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。 2、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录，找到它们之间的关系。 情感、态度、价值观 ： 1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度，并对学生进行安全教育。 教学 重难点 教学重点： 通过游戏指导学生认识影子形成的条件;通过图片和结合生活实际知道什么是光源. 教学难点: 通过实验探究影子的特点. 教学 准备 教师演示：课件、手电筒、长方体橡皮 分组实验：手电筒、长方体橡皮、记录表 教学 时间 一课时 活动过程 教学环节 教学意图 一、情境导入 1、 视频：手影戏 提问：这是什么表演？ 2、出示各种手影图片，学生玩手影游戏 3、提问：影子的形成需要哪些条件？ 生猜测 4、出示课题 二、新知探究 （一）、探究影子的形成需要的条件 1、设计实验 要求：利用桌上的材料，分小组设计一个能看见影子的实验。 学生分组实验，师行间辅导。 小组汇报实验情况。 请一个小组上台演示。 2、讨论影子形成的条件 谈话： 你们为什么要选择手电筒呢？ 为什么选择小木方呢？ 讲述:像这种可以遮挡光线的物体，我们把它叫做遮挡物。如果没有遮挡物能形成影子吗？大家试一试。 学生演示撤离遮挡物。 谈话：你们选择的白纸有什么作用？ 讲述：白纸可以把影子呈现出来，像这种可以呈现影子的物体，我们叫做屏。 小结提问;影子的形成究竟需要哪些条件呢？ 出示课件：光、遮挡物、屏 （二）、认识光源 1、看图认识光源 提问：(出示课件：光照图）请大家仔细观察，从这幅图你发现了什么？(这些物体都在发光。) 还有什么发现呢？ 引导：这些物体的光是自己发出的，还是别的光照射到他们身上的？ 讲述：像这种正在发光，而且自己能发光的物体，叫做光源。 2、例举光源 谈话：在我们的生活中还有那些光源呢？ 重点引导月亮不是光源。（出示课件：月亮图) （三）、影子的特点 1、影子的长短和光源的关系 （出示课件）同学们请看，这是一个老师拍摄的照片，快速找出里面的光源、遮挡物、屏分别是什么？ （太阳是光源，树是遮挡物，地面是屏） 请大家再仔细观 ... ...
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