体育与健康人教版五年级-双手刀法教学设计

体育教学计划设计 教学案例：武术———双手刀法教学案例 适用于年段：水平三五年级 建议学时数：六学时 单元教学设计 指导思想 2018年习近平主席在全国教育大会上指出：“要帮助学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，王登峰司长认为落实习近平主席四位一体目标体系，“要强化学校体育发展的主要任务，坚持以教、练、赛为主要手段来实现目标、完成任务。”在中华民族伟大复兴的时代要求下，本单元以体育学科核心素养为指导思想，通过情境导入、创新器材等教学环节，帮助学生理解武术原理，学会武术技能，理解简单的武学精神；通过安全保护对抗练习等环节，引导学生具备责任担当和实践创新，以科学性、时代性、民族性为原则，通过课堂教学、评价等方式，发展学生核心素养，落实立德树人的根本任务。本案例是本校武术特色校本教材，曾被评为全国武术教改优秀单位，教学内容以成都市非物质文化遗产赵门武术双手刀法为基础，通过武术套路学习和对抗应用练习，帮助学生进一步理解武术的应用技能，具备科学精神，能做到学以致用，去热爱和中国武术文化；同时通过练习，培养学生敬事敬人的武学精神。 教学目标 （1）运动能力：通过本单元学习，知道双手刀法的起源，了解简单的武术文化知识；能够较为标准的演练双手刀法的五种基础刀法———劈、刺、撩、格、挡的技术；具备运用每个动作进行攻防练习的能力，知道中国武术攻防一体的技术特色，乐于思考技术创新；了解武术中五行变化的哲学含义，初步感悟传统武学文化中五行之生克，在老师的引导下能将武术智慧运用到日常生活中。 （2）健康行为：在老师的指导下，乐于参与短兵学习，能主动完成老师布置的体育家庭作业；知道人体的危险和禁止击打部位，具备保护自己和他人安全的意识；通过对抗练习，明白习武的目的是为了强大自己的内心，磨炼自己的意志，从而不断的追求更好的自己，感悟“自强不息”的中国精神。 （3）体育品德：能按照老师要求遵守武术礼仪，对抗练习时能遵守运动规则，尽自己所能达到冷静的判断，明白对抗练习的意义是为了提升自己，而不是伤害别人；能够学习对手的优点，观察对手的不足，具有帮助队友共同成长的意识；通过老师的引导，热爱武术文化，从而热爱中国文化，为民族文化感到骄傲和自豪。 教材分析 本案例取自于本校武术特色教材《赵门武术》水平三教学内容———双手刀法。赵门武术被列为成都市非物质文化遗产代表性项目，本校是赵门武术传习基地，曾获得“全国武术教改优秀单位”。双手刀法是中华武术宝库中的珍品，是中国历代武术家的智慧结晶，更是将中国传统文化五行学说与刀法完美结合，通过五行技法劈刺撩格挡，去感悟金木水火土五行相生相克的中华民族哲学原理。本单元将武术套路中的技术动作分解和组合，通过创新器材帮助学生理解和运用武术技术，通过两人一组的对练，在更好的掌握武术技术的同时，培养学生关心和爱护队友，与队友共同进步，从而培养学生热爱武术文化，理解武术文化，在合理的运用中和竞赛对抗中，产生民族自豪感，磨炼自己的意志，为终身武术打下扎实基础，从而落实武术教育立德树人的根本任务。 学情分析 （1）身体素质方面：五年级学生身体发育处于增长率高峰阶段，处于敏感素质发展即将交替的阶段，速度、灵敏、柔韧等素质的最佳发展阶段快要过去，力量、耐力等素质的敏感期即将到来。五年级是素质发展的大好时期，相应练习的容量要大。学习和掌握技术动作较快。五年级学生心脏发育十分显著，已接近中学青春期的特点。因此，适当加大运动量，会使学生的心脏容积和心脏功能得到显著发展。 （2）认知能力方面：五年级学生的集中注意能力有所发展，集中注意、专心致志的时间可达25分钟左右。注意分配能力也有提高，此 ... ...