课 题 导体和绝缘体 教学目标： 1.能够设计检测装置检测物体的导电性能。 2.能对物体的导电性能作出预测并检验自己的预测。 3.认识导体和绝缘体，知道人体、大地和自然界的水也是导体。 4.树立安全用电的意识。 重点难点： 重点：认识常见的导体和绝缘体。 难点：认识人体、水也是导体。 教学准备： 实验盒十套，每套含实验记录表一张、电路检测器1个（导线3根、开关、小灯泡、电池）、钥匙、水彩笔、橡皮、回形针、铁钉、胶带、硬币、玻璃等待检测物体。 教学过程 直接导入 1.上节课我们一起学习了简单电路的知识，简单电路呢是由小灯泡、开关以及电池组构成的，请一位同学上台来把这几样东西连起来，其他同学在下面观察他连得是否正确? 2.看，小灯泡亮起来了，说明他连接的是正确的。好，那么下面进行一个简单的假设，假如把开关换成铜钥匙，小灯泡会亮吗？将铜钥匙换成小木头呢？ 3.学生回答，那我们一起来试一试，教师演示实验 思考：看来在简单电路中，铜钥匙和木头有不同的本领，是什么？ 二、用简单电路检测物体的导电性 1.除了铜钥匙和木头外，今天老师为大家准备了一些其它的物品，请大家看一下托盘里有哪些物品，谁来介绍一下？ 2.如果把它们分别接入简单电路中，哪些也能像铜钥匙一样让小灯泡亮呢？请同学们先小组合作进行预测，最后将预测的结果填写到实验探究卡中。好了就请你面向黑板。 3.我们分别请两组同学汇报一下你们预测结果。 4.好的，那他们预测的正确吗？下面我们通过实验检测一下，请大家实验结束后将结果填入探究卡上。 5.完成了的同学我们等一下其他同学，大家利用这段时间还可以检测一下身边的一些物品并把它记录在探究卡的下方。 刚刚老师转了一圈发现大家基本已经完成了，请大家将电路断开，全部抬头看老师这边。 6.通过实验把物体接入电路中，哪些物品是容易导电的？ 7.交流，其他组的同学仔细听，看看他的结果和你是不是一样。 8.有补充或是不同意见吗？ 9.观察一下，两把尺子有什么不同？（老师出示两种不同的尺子）（由物品过渡到材料本身） 10.归纳一下，容易导电的有哪些材料？ 11.哪些物品是不容易导电的？ 总结：我们把像铜、铁、铝这些容易导电的物质叫做导体，当然，导体还有很多，一般金属都是导体；我们把木头、塑料、玻璃、陶瓷等不容易导电的物质叫做绝缘体。 刚刚研究固体的导电性，请大家思考一下液体可以导电吗？ 三、用更精密的仪器测量演 用简单电路测量水的导电性？ 请大家思考一下，有人去河里捉鱼，用电棒戳到河里，发现鱼就都浮起来了，电棒上的电流是靠什么传导出去的呢？ 为什么水用简单电路检测的结果是绝缘体，而用电棒检测的结果是导体呢？ 介绍更为精确地检测装置 验电器，（先检测一个导体，说明它的原理）用验电球来检测盐水。 检测人体。(验电球) 请一个小组同学上台，手牵手连起来并举过头顶，边上两个同学各按住一个触点 感应开关的使用 电笔（介绍电笔中间有个小灯泡） 既然人体是导体，那我们在日常生活中，就应该注意用电的安全。 四、拓展 拿出一根导线，研究导线可以分为几部分--它分为两部分（外面的塑料皮和里面的金属线），分别有什么作用。 出示生活中的物品，判断哪部分是导体哪部分是绝缘体。 (出示之前检测的材料）干燥的小木棍是绝缘体，你有办法让他变成导体吗？ 导体、绝缘体不是绝对的，当环境变化以后，绝缘体也可能成为导体。 安全教育。 （1）在电线杆下晾晒衣服？ （2）在高压线下放风筝？ 如果风筝缠在高压线上，就会使高压线短路，形成电火花烧断高压线同时也会危害到高压线下的人或建筑，使它们遭受电击。 （3）用湿毛巾抹亮着的灯泡？ （人体所能承受的安全电压是36V，超过这个范围就是不安全的！所以，我们平时一定要注意用电安全。 ... ...
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