中小学教育资源及组卷应用平台 统编版本语文高中选择性必修中册 改造我们的学习（第2课时）教学设计 【教学目标】 1.理解文章的论证方法，学习本文多种论证方法的运用。 3.赏析文章语言。 3.认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。 【重点】 学习本文多种论证方法的运用。 【难点】 认识理论联系实际的重要性。 【核心素养】 语言建构与运用 理解文章重要语句的含义，理解文章准确、鲜明、生动的语言特色。 思维发展与提升 掌握议论文的提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）的“三段式”逻辑思路和论证结构，学习文章多种论证方法的运用。 审美鉴赏与创造 鉴赏朴素的语言在行文上的特殊效果。 文化传承与理解 认识理论联系实际的重要性，树立正确的学风。 【教学时间】2课时 【教学进程】 一、导入新课 七绝·改诗赠父亲 作者：毛泽东 孩儿立志出乡关， 学不成名誓不还。 埋骨何须桑梓地， 人生无处不青山。 二、新知讲解 模块一:主要论证方法： ●例证法 ●对比论证 ●比喻论证 本文运用了哪些论证方法？填写表格 注意：叙时“做减法”，议时“做加法”。 1.首先要明确议论文中的叙述不同于记叙文的叙述，议论文中的叙述只要叙得明白，使所叙事实为人所知即可。因此，议论文中的记叙要求对所引材料高度概括，对论证论题无关或关系不大的内容要“做减法”， 2.而对材料的分析则要结合论题融入思辨“做加法”，论证时，要使事理为他人所信从。议论文里，叙是为议而服务的，分析才是议论文的根本，叙事实只完成了一小步，析道理则是要完成的一大步。当然，在叙述的同时还可以融议于叙。 模块二:掌握主要论证方法的答题格式（教师引导学生在课文中找到相关例子，进行具体分析） 举例论证： 答题格式：使用了举例论证的论证方法，举……（概括事例）证明了……（如果有分论点，则写出它证明的分论点，否则写中心论点），从而使论证更具体更有说服力。 对比论证： 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将……和……加以比较，突出强调了……的观点。 道理论证： 答题格式：使用了道理论证的论证方法，论证了……了观点，从而使论证更概括更深入。 比喻论证： 答题格式：使用了比喻论证的论证方法，将……比作……，证明了……的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。 模块三:赏析文章语言 议论文语言三大特点：准确性、鲜明性、生动性。 准确性（遣词、造句、段落层次的准确严密） 鲜明性（观点鲜明、感彩鲜明） 生动性（可以选用一些生动活泼的语言材料来增强论述的说服力和感染力）。 准确性———用词恰当 我党在幼年时期，我们对于马克思列宁主义的认识和对于中国革命的认识是何等肤浅，何等贫乏，则现在我们对于这些的认识是深刻得多，丰富得多了。 “肤浅”“深刻”是用以表明认识程度的一组反义词，说明两者的差距，而且在“肤浅”“贫乏”之前加上了“何等”二字，说明其严重的程度，后面用了“得多”二字准确地反映了客观的实际情况。 中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。 “日益”客观地写出了马列主义与中国革命实践逐步结合的过程。 准确性———用词分寸 共产党领导机关的基本任务，就在于了解情况和掌握政策两件大事。 “基本”二字很有分寸，表明了说的并不是所有的任务，而是主要的根本任务。 当然，上面所说的是我们党内的极坏的典型，不是说普遍如此。但是确实存在着这种典型，而且为数相当地多，为害相当地大，不可等闲视之的。 先强调是“极坏的典型”不是“普遍”的，然后又用了两个“相当地”，这样既表明了不是一片漆黑，同时又使人看到了问题的严重性。 鲜明性———善于进行正反对比 第三部分，把主观主义态 ... ...
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