课题 第15课《自然现象》 类型 造型·表现 课时 1课时 教学内容： 自然现象种类繁多，成因复杂。或静或动，或令人心旷神怡，或让人心潮澎湃，或叫人胆战心惊，都蕴含着深刻的科学道理，常令孩子兴致盎然，探索不止。教学中教师应从美术学科的角度，引导学生体会自然美所呈现的不同方式，强调绘画元素的运用和处理，并让学生从中学习将生活美转化为艺术美的方法。 二年级学生已经能够表现一些静态或常见的自然现象，如彩虹、雨雪等，但对于一些动态的、罕见的自然现象，如龙卷风、海啸、流星雨，往往还无从入手。如何恰当运用点、线、面、色块来表现瞬息万变的自然现象，对于低年级学生还是有一定难度的。然而只要教师引领得当，利用自然现象带给孩子们的视觉冲击和心灵震撼，便能转化为强烈的绘画兴趣和动人的艺术形象。 教学目标： 知识与技能目标：在仔细观察自然现象或欣赏声像、图文资料的基础上，使学生了解自然现象的形式美感，并认知自然现象的两面性，即作用与反作用于人类，从而启发学生绘制色彩鲜艳、富有震撼力的各种自然现象的画面。 过程与方法目标：发挥想象，尝试运用各种工具来表现自然之美。 情感态度与价值观目标：促进学生养成热爱自然，保护自然的行为习惯，实现自然科学知识与美术教学的渗透。 教学重点：了解自然现象，感受自然现象的阳刚与阴柔之美，发现蕴含其中的形式美，并尝试运用自己擅长的方法加以表现。 教学难点：用自己擅长的手法描绘某一自然现象，创造性地表现自然现象，表达自己的情感。 教学准备： 教师准备：课件、绘画工具（包括彩色卡纸、水粉笔、水粉颜料、油画棒等）。 学生准备：水粉颜料、画笔、彩色卡纸、刮画纸等。 教学过程： 一、课前热身，设疑激趣 1、听声音：是什么声音呀？（学生回答） 2、师：原来是在夏天下雷阵雨时打雷发出的声音。 “下雨”、“打雷”只是在我们生活中最常见的一种自然现象。其实在我们的自然界中还有各种各样的自然现象，你们见过自然界中的哪些现象呢？ 学生回答：下雪，龙卷风，…… 3、揭题：看来同学们知道的还真多，今天我们就来一起学习了解自然现象，揭题《自然现象》 设计意图：听雷声自然导入课题，激发学生的兴趣，同时又让学生带着悬念，迅速进入“战备”状态。 二、出示图片，初步感知 1、同学们，你们知道吗？刚才你们听到的雷鸣声其实是说明天空在咆哮，它在怒吼，大自然发脾气了。其实大自然和我们人类一样，也有高兴的时候，悲伤的时候或者是发怒的时候。 那老师请小朋友想一想：大自然在高兴的时候会以怎样的姿态出现在我们的眼前呢？（学生回答） 3、欣赏：大自然美丽的景象 让我们一起来看看大自然开心时候的模样：（请学生注意观察形状、颜色并请学生说说看到的大自然） *云 云儿最喜欢聚在一起了，它们在天空中跳舞，组成各种形状，时而象小羊在奔驰，时而象盛开的花朵……，它们随着太阳光的照射而随时改变身上的色彩。大自然在高兴的时候会把它最美的色彩展现给人们看。 *彩虹 彩虹是大家最熟悉的了，你们看，弯弯的彩虹就象是一座架在天空中七彩桥。我们能在着美丽的彩虹桥上走一走，那该多好呀！就可以看到空中飘着的一朵朵白云，像“万花筒”一样，花样无穷无尽：有时候像一群群在空中奔驰，跑着跑着就没影了；有时候像在清澈的湖水中开出洁白无暇的白莲花，造型各异，好不壮观。 *雾凇 大自然有时候象个淘气的孩子，将空气中水和雾气紧紧拥抱在一起开心地奔跑着，跑到了树枝上形成了雾凇。你们看它美吗？你能说说它美在哪里？（它的颜色、形状是怎样的？） *流星雨 流星雨划过夜空的时候，你许愿了吗？ *极光 大自然开心的时候它在四处游荡，动瞧瞧，西看看，在不同的地方变成不同的模样，它来到了极地变成了极光。 ... ...
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