20秋苏教版数学五年级上册第二单元 多边形的面积（教案） 校园绿地面积 教材第28、第29页的内容。 1.通过查找资源、测量等方式收集数据,了解校园的绿化情况。 2.通过测量,将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。 3.感受组合图形面积的计算方法在生活中的应用价值,爱护校园的一草一木。 将组合图形分割成学过的基本图形并计算图形的面积。 卷尺、铅笔等测量和计算的工具。 教师:同学们,我们学校的绿地面积是多少?人均绿地面积呢? 校园内的草坪、花圃、树木等所占的面积都属于绿地面积。对于方便测量计算所需数据的绿地,通过测量、计算得到它们的面积,对于不方便测量的绿地可以去学校绿化办公室查询其面积。最后计算出校园的绿地面积。 计算人均绿地面积,需要知道绿地面积总数和全校师生人数。 1.将学生以小组为单位进行划分,明确组内成员的分工,先估计选定绿地的面积,再测量、计算它的面积,填写下表。测量时要做好记录以便交流。测量过程中不要损坏花草。 小学校园绿地面积测量记录? 月 日 序 号 形 状 量得的数据/米 面积/平方米 合计 注意:如果测量的绿地形状是不规则的,要灵活运用所学知识将它划分成我们学过的基本图形,再计算其面积。 2.汇总各小组测量、计算或通过其他方式得到的绿地面积,填写下表。 小学校园绿地面积统计记录? 月 日 类 别 合 计 草 坪 花 圃 树 木 其 他 面积/平方米 根据绿地面积和全校师生人数,利用公式“校园人均绿地面积=校园绿地面积÷全校师生总数”来计算人均绿地面积,填在下表中。 小学人均绿地面积统计表? 月 日 绿地总面积/平方米 全校师生人数/人 人均绿地面积/(平方米/人) 思考:①通过汇总发现,各类型的绿地中,面积最大的是哪种绿地? ②搜集资料,分析近几年学校人均绿地面积的变化情况。 3. ①收集数据的方法很多,可以测量、计算,也可以查阅校园最初的规划方案。 ②计算形状不规则的绿地面积时,要灵活测量所需数据,用学过的面积计算方法进行计算。 ③通过得出的人均绿化面积不难发现,我们的绿化工作需要进一步落实,学校师生都要爱护校园内的一草一木。 1.计算下面图形的面积。(单位:米) 2.在一块梯形地中间有一个长方形的游泳池(如下图),其余的地方是草地。草地的面积是多少平方米?(单位:米) 课堂作业新设计 1. 20×12÷2+(8+12)×30÷2=420(平方米) 8×5÷2+8×6=68(平方米) 2. (40+70)×30÷2-30×15=1200(平方米) 校园绿地面积 在计算一些不规则图形的面积时,一般是把它们先分成已学过的基本图形,再分别计算出各个基本图形的面积,便可以求出整个图形的面积。20秋苏教版数学五年级上册第二单元 多边形的面积（教案） 梯形面积的计算 梯形与平行四边形的关系 教材第14、第15页的内容。 1.使学生在理解的基础上掌握梯形的面积计算公式,能够正确地计算梯形的面积。 2.通过动手操作和对图形的观察、比较,发展学生的空间观念,使学生会运用平行四边形和三角形的面积计算方法推导出梯形的面积计算公式,培养学生的分析、综合、抽象、概括和解决实际问题的能力。 3.通过观察、测量、拼摆等实践活动,培养学生动手操作、分析比较、总结概括以及探究解决实际问题的能力。 4.将知识学习与生活实际相结合,使学生感受到学习的乐趣,发展创新思维和求异思维,培养学生积极的情感。 1.理解并掌握梯形的面积计算公式。 2.会运用平行四边形和三角形的面积计算方法推导出梯形面积的计算公式。 投影仪,三角尺。 (教师板书:平行四边形和三角形) 前几节课我们通过转化的方法已经学行四边形和三角形面积公式的推导,哪位同学能告诉大家平行四边形和三角形的面积计算公式? 指名让学生在黑板上写出平行四边形和三角形的面积公式。 平行四边形的面积=底×高 ... ...
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