海底世界———11-20数的认识 教学内容：P38-P39 学情分析：有前面10以内数做基础，学生对11-20的顺序是理解的，需要把每个数学的组成搞清楚，能比出大小，找到规律和顺序。 教学目标：1、认识11-20的数 2、会计数与表达11-20各数 3、知道两个5是10，两个10是20 4、通过对于海洋各种动物的了解，提高学生对于保护海洋环境的环保意识。 教学重点：通过数板上小圆片的操作来探究5个一数的计数方法。 教学难点：通过探究了解5个一组，两个5是10，10个一大组的计数思想。 教学过程： 动画引入 出示《海底总动员》海报 小朋友，你们喜欢大海吗？你能给大家介绍一下海底世界的美丽与奇妙吗？ 今天老师就带你们一起去傲游神秘的海底世界。 数9的组成（出示9条鱼） 我们已经认识了10以内的数，现在请小朋友数一数，这里有几条鱼？你是怎么做？怎么数的？（有顺序） 数9的表示方法 9还可以用哪些方法来表示？（数杠、圆点，语文字、数字） 看着小圆片，你能找到方法，很快知道它是几吗？5个一组，一个5是5，两个5是10，三个5是15，四个5是20 数10的表示和组成 （又游来1条鱼）这是几条鱼？你是怎么数的？怎样表示数？ 两个5是几？ 揭题：让我们一起参观海底世界，看海底生物，学习11-20的数 合作探究 认识11-20的数，计数与表达（强调5个小圆片一组） 认识11的计数与表达 小朋友，看谁来了？你能很快输出11只蟹吗？ 怎么表示数呢？用小圆片怎么表示？ 11是由1个十和1个一组成、从左往右画圆片，5个一行，满格画下一行 认识12的计数与表达 出示12条鱼 请你们来当小老师，在一组里说一说共有几条鱼？可以怎么样数？用什么表示？ 观察认识13-19的数和海底生物的图片，你们发现了什么？（小组讨论） 小结：11是10和1组成的，10加上几就是十几 4、20的计数与表达 观察20，它是几个10组成的？ 小结：两个10是20 比较十几和几的组成 出示：5、15 4、14 6、16 9、19 每组数之间你发现了什么秘密？（多了1个10） 综合应用 说说数海洋生物群有什么好方法？ 完成书练习（注意书写，圈怎么圈，小尾巴） 比大小 海底图中，蟹多还是章鱼多？ 出示：11＜15，或15＞11 （小圆片表示） 12○17 13○11 19○17 12○15○19 20○15 接龙游戏 13、__、15、16、__、__、__、20 10、12、__、__、18、__ __、13__、17、__ 总结 这节课你学会了什么本领？用什么方法，进行11-20各数的计数与表达？ 板书 11-20的认识 2个5是10 2个10是20 11是由1个十，1个一组成
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