湘文艺版二年级音乐上册 第9课《（听赏）DO RE MI》教学设计

《Do Re Mi》教学设计 课题 《Do Re Mi》 课时 一课时 授课对象 二年级 教学设计教师 谭琪 教材 简析 《Do Re Mi》歌曲选自电影《音乐之声》，全曲为C大调，2/4拍，作者用7个音的唱名和英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙的编成了不同的故事交给孩子，按孩子的年龄的的不同，安排每个孩子代表一个唱名，并从do re mi构成的音阶出发，使孩子们在不断的反复变化中将“do re mi fa sol la ti ”这个音阶深深地印在脑中。本课的教学任务是欣赏并学唱歌曲《Do Re Mi》。 学情 分析 二年级学生能够听赏短小的歌曲与乐曲作品，能够通过音乐游戏做简单的声势动作，并对音乐活动的兴趣强烈。本课充分运用媒体、钢琴等丰富的学习资源，通过丰富多彩的集体讨论、音乐表演等教学活动，让学生发挥他们的想象力和创造力，在理解歌曲中情感的升华，激发学生的情感。 教学 目标 知识与能力：认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《Do Re Mi》。 过程与方法：通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度的感受音乐、自主创新。 情感态度与价值观：通过歌曲《Do Re Mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。 教学 重点、难点 重点： 1、认识音符及唱名。 2、在听赏的参与活动中学会跟唱歌曲，并在模仿柯尔文手势活动中，感受每个音的音高。 难点：了解八个音符的“手势”，在听赏音乐时，随乐模仿并掌握柯尔文手势动作，参与音乐表现。 教学 准备 多媒体课件、钢琴 音符图片、动物卡片。 教学过程 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图（含评价意图） 谈话激趣、导入新课。 新课教授。 歌曲表现。 课堂延伸。 欣赏电影《音乐之声》歌曲片段，了解歌曲创作背景。 六、课堂小结。 1、创设情境，听歌曲猜歌曲名。 师：同学们，老师今天给你们带来了几位大家很熟悉的朋友，我们来听听它们都是谁呀? 师：同学们，听完这首歌，你们发现音乐当中最基本的几个音是什么呢？ 师：听见它们的声音，老师也很想来唱一唱，让我来把他们变得简单一点。如果你们学会了，请你们也来跟着我一起做一做。 师边演唱歌曲边示范柯尔文手势。 谈话引入，揭示课题，板书课题：第四课《Do Re Mi》 学习手势。 介绍柯尔文手势，老师并示范柯尔文手势。 “柯尔文手势” 是柯达伊音乐教学法中的一个组成部分，手势是 19 世纪 70 年代由优翰·柯尔文（1816–1880）首创的，所以称之为 “柯尔文手势”。其目的是帮助学生理解首调唱名体系中音级之间的高低关系、调式音级倾向，使抽象的音高关系变得直观、形象。 要求：边唱边做，讲清各手势与上身有关部位的大致高度。 唱准唱名。 引导学生边做柯尔文手势，边唱准音名。 引导学生在边唱边做手势中感受音的高低，形成音阶概念。 熟悉歌词。 师范唱歌曲。 师：刚才老师用几个图片把它表示出来了，我们来回忆一下，你们把七个音的手势记下来了吗？歌曲中将七个音代表什么？ 师：作者把自然音阶的七个唱名以及英语中与这些唱名发音接近的词，巧妙地编在一起，使歌曲显得十分生动有趣。 教师弹琴教唱歌曲。 将学生分成七个小组，代表不同的音名，分组进行歌曲演唱。 全班完整地有感情地齐唱歌曲。 老师唱do，分组唱其他几个音，分组接龙唱。 请七个组的同学每人一句接龙，要求边唱边做手势动作，其他的同学可以跟着做动作也可以拍节奏伴奏。 创设情境，模拟电影片段进行师生合作。 1、师：do、re、mi只是我们谱一首歌曲的工具，一但你们记熟了音符，你们就可以将它们组合起来，唱出成千上万的不同的曲调，就像这样。 师：你们会吗？ 师：现在合起 ... ...