垃圾分类 活动目标： 知识目标：通过列举一些日常生活中常见的废弃物，了解生活中有哪些常见的垃圾，知道 生活垃圾需要分类。 能力目标：通过读垃圾分类定义为垃圾分类，掌握垃圾分类的科学标准。 情感目标：通过垃圾分类活动，增强环境保护意识。 活动重难点： 活动重点：知道生活垃圾分类的科学标准。 活动难点：根据科学标准准确将垃圾进行分类。 活动准备： 每组一份：便签贴20张，学习任务单。 活动过程： 活动一：通过读垃圾分类定义，了解垃圾分类标准 看视频《一个学生的晚上生活》：这是一个小朋友昨天晚上在家里的生活片段，说说你看到了他和他妈妈产生了哪些垃圾？ 板贴：剩菜、药瓶、纸盒、塑料袋（说一个板贴一个） 提问：这些都是我们生活中常见的垃圾，平时你在家里、学校的生活中会产生哪些垃圾？请你们写在便签贴上。 展示：你们写了哪些？ 播放视频：原来生活中会产生这么多的垃圾，平时你们家是怎样处理这些垃圾的？垃圾分类有什么好处？如果把它们堆放在一起不不去处理会怎样呢？（揭题：垃圾分类） 分类：小组自由分类。 交流：你们会分类吗？你们平时是怎么分的？ 讨论：其他小组你们准备怎么分。 分类：请你们将写的垃圾分类摆放在信封上。 5、了解：科学分类标准。 （1）出示四个筒：垃圾分类有很多种，那哪种分类更科学、更合适呢？环保部门设置了四种分类方式（出示四个桶），你知道不同颜色的垃圾桶分别代表哪类垃圾吗? （2）找关键词：这里有段文字来介绍这四种分类标准，你们信封里也有，请你们用以前学过的阅读方法，来圈划出你认为重要的信息。 （3）交流：现在你能说说什么是干、湿、可回收、有害垃圾了吗？ 活动二：结合垃圾分类标准，准确将垃圾进行分类 1、请同学上台：现在我们知道了垃圾分类的标准，你能将黑板上的垃圾正确分类吗？（其他同学观察，全部分类完后指错） 2、小组活动：请你把你们写的垃圾贴入到相对应的垃圾筒中。 小组展示：你们是怎么分类？ 了解：干湿垃圾分类。 （1）出示贝壳：它应该扔在哪个垃圾筒？ （2）介绍垃圾分类网站：关于垃圾分类的知识还有很多更细致的分类，我们可以百度到绿色账户中《上海生活垃圾分类目录及相关要求》中查找（演示），看看贝壳是属于哪类？ 观察：通过今天的学习我们知道了家里需要垃圾分类，学校需要吗？这是学校的垃圾筒，你能找到做的好的和不足的地方吗？你能为学校的垃圾分类与处理献计吗？设计一份宣传方案。 设计说明： 在学习本课时内容前，学生已对生活中的垃圾及分类有初步的了解，并已具备了初步的分类意识，但很少有人能准确地说出生活垃圾分类的依据。如何让学生理解科学的垃圾分类标准，并能准确地在生活中应用是本节课的难点。 以往的教学中，是给学生提供一些垃圾，让学生按自己的标准分类，然后的重点是教师对于四种分类标准的介绍。而我这节课最大的特点是将问题生活化，整节课围绕学生所写的日常生活中会产生的垃圾展开，问题从生活中来，最后也回归到生活中。 本节课我做了以下三个方面的调整： 第一，联系生活，知道生活垃圾需要分类：让学生自己列举自己在日常生活中会产生的垃圾，更贴近学生的生活；再通过讨论与交流，学生更能理解分类的意义。 第二，学习标准，认识垃圾分类定义：让学生用以往学习过的阅读方法圈划关键词，学生会对定义有自己的思考、理解。学习不再一味接受，而变主动。 第三，对照标准，开展垃圾分类：通过学习后，再将自己写的垃圾进行分类，其实是将所学的书面知识转化为实际操作的过程，是学生知识内化输出的过程。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
