《复式条形统计图》教学设计 执教： 教学内容：数学第95页例3。 教学目标： （1）认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点； （2）根据收集的数据在提供的样图中完成相应的复式条形统计图； （3）能根据复式条形统计图提出并解答简单的问题；会进行简单的数据分析，做出合理的判断与抉择。 教学重点：探索复式条形统计图的绘制方法。 教学难点：根据统计图提出数学问题，作出合理的判断和预测。 教学准备：课件、练习卡 教学过程： 一、课前交流 1.课前交流： 统计学生喜欢大课间活动(为现场制作复式条形统计图服务) 复习统计知识（都学过什么统计方法？都有什么特点？） 二、复习旧知，导入新课 体育节即将到来，投球比赛是热门比赛项目之一，分为单手投球和双手投球 （一）提出问题 提出问题，鼓励学生猜想：单手投球远还是双手投球远？让学生带着疑问开展调查研究，并呈现四年级运动员训练的成绩情况。 出示四年级运动员单手投球训练的成绩统计表 小明 小丽 小林 小吴 单手投球 的距离/m 12 13 11 13 出示四年级运动员双手投球训练的成绩统计表 小明 小丽 小林 小吴 双手投球 的距离/m 11 10 13 12 尝试解决 1.小组讨论：根据表格中的数据，对于“单手投球远还是双手投球远”这个问题，你打算怎样比？说说你的思路？ a.学生先独立观察、思考 2.预设学生解决问题的方法： a.观察表格，进行计算，看哪一组数据大（平均数） b.将两组数据分别对比，看哪一组数据的和大（合并表格） 单式统计表整合成复式统计表 （三）补充单式条形统计图 刚刚是数字的对比，有没有别的统计方法让我们一眼看出数据大小？除了用“统计表”呈现统计结果外还有其他的方法吗？（生：可以制作成条形统计图。） 师：我们以前学了什么条形统计图？（引出单式条形统计图） 请同学们按照复式统计表的内容，将两个单式的条形统计图补充完整。 男生只需补充单手投球的条形统计图，女生补充双手投球的条形统计图。小组合作完成（下发学习卡） （四）单式条形统计图整合成复式条形统计图 有什么方法让我们更加直观形象地对比出结果？ 引出将两图合二为一：怎么样在同一个人中用两个直条表示单手投球、双手投球的距离？ 学生发表意见：怎么样合并呢？（直条紧挨着合并） 预设学生:重叠合并；有缝隙合并 同桌合作利用学具制作成复式条形统计图。 学生动手操作。 （2）展示学生作品，互相评价 （3）一组师徒板演合并（移道具） 认识图例 （1）你是怎么看出单手投球和双手投球的区别的？如果我们把这些统计图拿给其他人看，他们能区分出单手投球和双手投球的数据吗？ （2）交流得出：用不同颜色、不同直条形式来区别。 （3）师小结：在图中右上角标出什么颜色代表什么地区。（像这样的图示，我们称为“图例”。） 归纳小结：我们从提出猜想到尝试解决问题利用数字、表格、条形统计图的方法，哪个更直观形象呢？你觉得今天我们制作的条形统计图和以前的有什么明显的不同？ 板书： “复式条形统计图”。 （ 在制作复式条形统计图时要注意什么？） （ 现在比较同一个运动员中单手投球和双手投球的距离是不是方便多了？） 复式条形统计图和单式条形统计图的区别：复式条形统计图和单式对比，有什么优点？） （六）巩固内化，延伸拓展 1.请你根据表格中的数据将复式条形统计图补充完整。 新华书店八﹑九月份各类图书销售情况统计表 趣味数学 科普书 童话书 八月份 50 30 60 九月份 80 35 70 （1）根据上面的数据将复式条形统计图补充完整。 （2）根据你所补充的复式条形统计图分析数据，你能提出什么数学问题？ （3）如果你是书店老板，你下月如何进货？ （七）总结延伸，知情共融 今天这节课你给自己打多少分？学到了哪些知识？ 调查学生对本节课的学习表现 实 ... ...
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