湘文艺版三年级音乐下册第4课《（听赏与跟唱）小小驼铃响叮当》教学设计

《小小驼铃响叮当》教学设计? 教材分析： 《小小驼铃响叮当》是湘文艺版三年级下册第四课的一首深受少年儿童喜欢的童声合唱歌曲，这首歌曲节奏活泼、欢快，歌词积极向上、寓意丰富，音乐形象十分鲜明。歌曲可以分为两个部分，第一部分重在描绘小骆驼跋涉在成长道路上的情景，音乐较为紧凑，带有行进的风格。第二部分主要表现长路漫漫、驼铃叮当的意境，旋律变得宽广、舒展，衬托出骆驼的勇敢与坚定。 教学目标： 1.认真聆听歌曲《小小驼铃响叮当》，初步了解童声的音色特点，感受童声合唱的魅力。 2.在聆听、跟唱中，学会歌曲《小小驼铃响叮当》，能用较和谐统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。 3.能主动参与音乐活动，感受小骆驼乐观、勇敢、坚定的性格。 教学重点：认真聆听歌曲《小小驼铃响叮当》，初步了解童声的音色特点，感受童声合唱的魅力。 教学难点：在聆听、跟唱中，学会歌曲《小小驼铃响叮当》，能用较和谐统一的声音、欢快活泼的情绪演唱歌曲。 教具学具准备： 电子琴、多媒体课件、希沃授课助手、打击乐器（碰铃、串铃） ?教学过程：? （一）激情导入（唱铃声） 随音乐进入教室。（播放《铃儿响叮当》） 1．引题：孩子们你知道刚才播放的这首歌曲的名称吗？ 生：《铃儿响叮当》 师：是呀！铃儿发出的声音叮叮当当，老师这里有一个音频，请大家听一听这串铃声, 你能形容一下它的音色有什么特点吗？ 生：清脆、悦耳……（视频播放驼铃声） 2．师：这个声音来自于是小骆驼脖子上带的驼铃声， 这样清脆的铃声如果唱出来我相信会更好听。 1= bB 4/4 6 2 2 2 6 | 5 5 5 0 6 0 || 叮 当当 叮 当 叮当 叮 当 师：孩子们有没有发现这条旋律中出现了“0”，遇到它应该怎么唱呢？ 生：……. 师：遇到休止符的时候可千万不要出声哟！让我们带着铃声再唱一遍。 师：多么清脆的铃声，但似乎单调了些，让我们给它来些变化吧！ 1= bB 4/4 6 2 2 2 6 | 3 2 3 2 6 |62 2 22 6 | 5 5 5 0 6 0 || 叮 当当 叮 当 叮 当 叮 当 叮叮当 叮叮当 叮当 叮 当 60 60 50 50|44 44 30 10| 60 60 50 50|44 44 30 10 |3 0 0 0 || 叮 当 叮当 叮当叮当叮当 叮 当 叮 当 叮当叮当叮当 叮 设计意图：这样用歌曲的几个骨干音对学生声音进行训练，从而达到了调整学生声音状态的目的，也熟悉了歌曲低声的部分旋律，为后面的学唱歌曲做好了铺垫。 （二）歌曲欣赏 1.第一次听赏 师：刚才同学们的歌声真动听，老师也想唱一首歌送给大家，请大家认真听，在老师的歌声中找一找“哪句歌词在出现的次数最多。” 设计意图：带着目的去听老师的范唱，从而在听觉上吸引学生，引导学生的正确演唱方法，并初步熟悉歌曲旋律及歌词。 2.第二次听赏 师：孩子们听得真仔细，老师想出道题考考大家“四腿长长脖子弯， 背上驮着两座山，一次吃饱水和草， 几天不饿口不干，驮着重担走沙漠， 不怕烈日和风寒。”猜一猜是什么动物呢？ 生：骆驼 师：那让我们听一听驼队中的小骆驼们的演唱，听歌曲，你能听辨出演唱者的声音类别吗？（男声、女声、童声） 生：童声合唱 3.第三次听赏 师：在茫茫沙漠中，小骆驼们不畏严寒酷暑跟随着妈妈的脚步跋涉在沙漠中,听!远处传来的叮当声，在呼唤着我们，让我们再次观赏一遍（观赏视频），仔细聆听，你听辨出了几个声部？ 生：两个声部 设计意图：利用多媒体技术，配上用优酷ido制作的图片音乐视频，从视觉和听觉上激发起学生学习歌曲的兴趣，使学生初步感受歌曲的内容、情感。 4.教师揭题 师：你们听得真仔细呀！今天就让我们跟随着小骆驼的脚步，一起来学习这首童声合唱曲《小小驼铃响叮当》 (三)歌曲学唱 1.学唱歌曲的齐唱部分。 （1）按节奏读歌词。 （2）加入歌词轻声跟唱。 2.学习歌曲高声部 师：孩子们，在茫茫沙漠中小骆驼看到远 ... ...