粤教版高中信息技术必修 3.3.4 多媒体信息的加工与表达 ----PPT遮罩动画的制作 教案

3．3 多媒体信息的加工与表达 --PPT遮罩动画的制作 【教材分析】 本节课以广东版高中《信息技术基础》第三章第三节《多媒体信息的加工与表达》内容为依据拓展开来讲授的。本节课的教学内容是PPT的“遮罩动画制作”。作为拓展课，着重于学生对遮罩动画的原理理解以及制作简单的遮罩效果动画，进一步提升学生动画制作技能水平。 【学情分析】 由于新教材上没有专门安排遮罩动画的这一章节，但是学生前面已了解了四种基本动画类型，但不能满足学生的认知拓展需要，学生在掌握了解PPT动画分类之后，渴望创新应用制作出更多更好的动画效果。本课学生通过学习PPT遮罩动画的制作原理及基本应用，培养学生深入学习PPT动画的兴趣以及动手探究实践的学习能力。 【教学目标】 知识与技能 理解遮罩动画的基本原理，明确遮罩层与被遮罩层之间的关系。 利用遮罩知识，学会遮罩动画的制作。 过程与方法 借助两个实例对比以及两张纸模拟遮罩过程，分析遮罩动画的基本原理，掌握遮罩制作的步骤。 通过制作遮罩实例，加深对遮罩原理的理解，提高灵活运用遮罩效果的能力。 情感态度与价值观 通过作品创作，让学生体验运用PPT软件创造动画作品的乐趣，进一步培养学生深入学习PPT动画的兴趣，培养学生创新精神和实践能力。 【教学重点】 理解遮罩动画的原理及制作方法。 【教学难点】 理解遮罩的原理，明确遮罩层与被遮罩层的关系。 【教法分析】 抛锚式教学法：通过两种探照灯效果的实现方法的问题分析，深入理解遮罩动画原理。 任务驱动：通过基础任务和进阶任务递进的实践，学会遮罩动画的制作。 分层教学法：通过基础任务和进阶任务，参考选题和主拟题目，让学生根据自身的实际情况完成适合自己的实践探究活动。 学案导学+微课：培养学生自主学习和个性化学习需求。 【学法分析】 探究性学习：给学生展示遮罩实例，创设一个探究情境———联系生活中遮罩“原型”并重现，让他们通过主动探索、发现和体验，实现学以致用。 自主学习：通过微课视频和学案导学实现个性化学习。 【教学手段】 多媒体转播系统，课件 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境激趣导入 false展示利用与文字同色背景方法实现的探照灯文字遮罩效果，引出主题———遮罩动画。 学生欣赏探照灯效果，感受利用与文字同色背景方法实现的遮罩效果 动画来源于生活，也可以再现生活。利用生活中探照灯的动画，激发学生好奇心和学习兴趣。 探究新知 实例分析 联系生活中遮罩例子，分析下列问题，总结刚才实例中遮罩的实现方法。 1、幻灯片上有几个对象？ 2、字是什么颜色？灯是什么颜色？ 3、字和灯层次关系，谁在前？谁在后？ 4、谁在运动，应用了哪种动画效果？ 分析问题 总结遮罩实现方法 联系生活，总结遮罩实现的一种方法，即利用文字与背景同色隐藏文字。 自主学习大胆实践 为学生提供微课资源，让学生自主学习路径动画制作方法，再应用路径动画实现探照灯效果。 提出任务1：把你的座右铭制作成探照灯效果，与同学分享 可选的进阶任务：探照灯组合动画 观看《路径动画》微课视频 实践制作探照灯效果 学会应用路径动画制作最简单的遮罩效果 新旧实例对比 false展示一个新的利用小孔原理实现的探照灯文字遮罩效果，引导学生对比分析与前一种探照灯效果的不同之处。 联系生活中两张纸遮罩的实现方法，模拟分析实例中遮罩的实现过程。 false引出遮罩层与被遮罩层的概念 遮罩层就像是一张带有镂空图形的纸，我们透过镂空的图形可以看到它下面的被遮罩层中的内容。 （两者的位置：遮罩层在上，被遮罩层在下） 观察对比两种探照灯效果的不同之处 分析实现方法并通过两纸张模拟演示遮罩的实现方法。 用纸张形象展示遮罩层与被遮罩层的关系及特点，理解遮罩原理。 ... ...