5.4 综合活动:世界文化遗产之旅 一、教学目标 【知识与技能】 1、掌握网络信息检索的几种主要策略与技巧，能够有效地获取网上信息。 2、能用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。 3、掌握信息价值判断的基本方法，学会鉴别与评价信息。 【过程与方法】 通过学生自主学习、小组协作的过程培养学生综合运用信息技术表达学习 和探究的成果的能力。 【情感态度与价值观】 加强学生运用网络来完成学习活动的意识，并重视自己在本次学习活动过程 中的亲身体验，加强与他人合作学习的情感交流，增强自主探究学习的精神。 二、教学内容分析 本次综合活动要求学生以小组的方式完成研究任务，建立起自己的世界文化遗产信息资料库，对网上相关资源管理及使用评价与分析，提交相关研究报告，是对前三节所学内容进行提炼和综合，以便加深对信息资源管理方法和应用的理解。在活动过程中，小组在讨论确定选题的时候，可以根据自己的爱好兴趣、技术水平等来选定题目，并要求每个小组提交用合适应用软件制作的多媒体作品。 三、教学重点与难点 【教学重点】 1、运用适当的信息资源管理方法对信息资源进行分类、组织和管理。 2、学会分析和评价已有的信息资源管理方法，并提出自己的建议和研究成果。 【教学难点】 如何结合主题，综合运用信息技术表达学习和探究的成果。提高学生的信息资源的分类、组织协调和管理能力。 四、教学策略 本课在教学中是以围绕“世界文化遗产之旅”这一活动展开。因此采用了以问题解决为线索的学生自主探究活动的教学方法，以提高学生的信息素养和综合能力为重点，运用小组协作学习和多层次、多维度的评价方式，在教师激励引导下，通过任务驱动，以及学生的积极主动的自主学习、合作探究共同完成学习任务的教学策略。 五、课时安排：1课时 六、教学过程 教学环节 教学流程 设计意图 问题呈现，明确任务 1、创设情景 播放一段视频片段，内容是中国的世界文化遗产———万里长城。 2、问题提出 你了解我国还有哪些世界文化遗产呢？还有世界范围著名的文化遗产，你了解多少呢？ 我国民间民俗文化有哪些成为或正在申报世界文化遗产呢？ 教学提供若干个与世界文化遗产有关的网站资源供学生上网搜集资料，参考学案中的【相关资源】。 通过创设情景，使学生产生探究的欲望，为任务驱动教学做好铺垫。 任务探究 ， 自主学习 布置任务 活动任务: 1、通过因特网等途径获取世界文化遗产的各种信息，用合适的信息资源管理方法存储和管理起来（如保存到指定的目录文件夹），形成自己的资料库。 2、小组为单位提交与“世界文化遗产”有关的为主题的研究报告。并利用合适应用软件（如Word、PowerPoint、各类电子相册等）呈现多媒体信息。 指导学生进一步明确自己的实践任务，使其有目的地去进行探究性学习。 分组选题 1、分组：每4位同学为一个小组，选出组长并对以下提供的参考主题进行讨论选择一个主题，或者自拟主题展开活动。 2、选题方向： 利用因特网获取与世界文化遗产（如古迹、艺术、民俗等）有关的多媒体信息，并以适当的技术方式展示研究成果。 3、参考主题： ⑴中国的世界文化遗产（长城、故宫等） ⑵世界著名的文化遗产（埃及金字塔、印度泰姬陵等） ⑶民间民俗文化（古琴、剪纸、陶艺、戏剧等） 或者自选主题： 培养学生的团队合作精神，增进同学之间的友谊。 提高学生分析问题的能力。 整体设计 1、明确研究成果的整体内容及表现形式，做好小组学习计划各组内成员的任务分工。填写【表1】。 2、确定获取资料的来源，利用恰当的手段和工具获取资料，并按照科学分类方法和一定规则形成小组的资料袋。【表2】是按照地域划分的文化遗产资料的参考分类方法。 能正确使用搜索引擎进行搜索需要的信息， ... ...
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