算法描述之流程图 课时 1课时 所选教材 广东教育-出卷网-普通高中课程标准实验教科书信息技术（选修1）《算法与程序设计》 一、教材分析 本节选自于广东教育-出卷网-普通高中课程标准实验教科书信息技术（选修1）《算法与程序设计》第一章第二节的第2课时。本节课程内容标准：经历用自然语言、流程图或伪代码等方法描述算法的过程。在运用计算机程序解决问题的过程中，算法是一个重要的环节。本节作为《算法与程序设计》的入门和启蒙，重点在流程图的描述和阅读上，使用流程图描述算法以及对流程图的阅读有助于学生对算法的理解，同时有助于算法的优化，是学生学习程序设计的基础；同时本节内容的掌握也有助于学生在《数学3》（必修）中有关算法的学习。 二、学情分析 虽然学生在初中阶段学习过初步的程序设计知识，但大部分学生对算法与程序设计的相关知识认识不深。本节是学生在上一课时学习了“算法的概念”及“算法的自然语言描述”的基础上，学习算法的流程图描述和阅读，本节的关键是要帮助学生将旧知（数学的解题步骤）与新知（算法）进行联结，并成功建构初步的算法知识和计算思维，同时本节的内容是抽象的、枯燥的，因此本节设计务求将抽象的知识变得具像和可操作。 三、教学目标 知识与技能 1．认识流程图的基本图形； 2．学会用流程图描述简单的算法； 3．学会阅读流程图 4．认识“Raptor”工具。 过程与方法 1．经历用流程图描述简单算法的过程，感受流程图描述的优点； 2．尝试阅读流程图； 3．体验使用“Raptor”工具描述和运行流程图的过程。 情感态度价值观 1．激发学习兴趣； 2．培养计算思维。 核心素养 1．信息意识：依据一定的任务需求，比较不同方法的优劣，对计算机系统在人们生活、工作与学习中的重要作用有一定的认识。 2．计算思维：针对给定的任务进行需求分析，明确需要解决的关键问题，依据解决问题的需要设计算法，采用流程图的方式描述算法，应用基本算法设计解决问题的方案。 3．数字化学习与创新：能对学习过程中所使用的资源与工具进行初步评估；针对特定的问题，能运用合适的数字化工具进行信息加工与处理。 四、教学重难点 教学重点 1．使用流程图描述算法； 2．算法流程图的阅读 教学难点 算法流程图的阅读 五、教学方法 微课、任务驱动法、讲授法、半成品加工法 六、教学策略 引入策略：“双十一优惠叠套”引入激发学生兴趣； 突破难点策略：结合“计算机的工作原理”，重点讲解了“变量空间”和“赋值”这两个学生难以理解的知识，再结合使用“Raptor”工具修改半成品流程图文件来描述和运行流程图，使流程图的运行变得具像，帮助学生理解流程图的运行过程，有助于提高学生阅读流程图的正确率； 学科整合策略：本节采用的案例与数学学科整合，有助于学生知识的迁移； 支架策略：借助FLASH动画降低了使用流程图描述算法的操作难度；学习平台提供了明确清晰的学习活动指引，同时提供了“Raptor”工具基本操作的微课，让学生的整个学习过程环环相扣，层层递进。 深度学习路线策略：根据学生的背景知识，通过提问来激活学生先期知识，采用多种教学策略，促进学生获取新知识，通过体验、尝试、挑战，将获取到的新知识与已有知识联结在一起，形成知识树。 七、资源和环境 1、资源 资源类型 资源内容简要描述 资源来源 学习平台 在ITTOOLS平台上创建课程 微课 Raptor的基本操作 教师制作 动画 通过拖放完成相关算法的流程图描述 教师制作 软件工具 Raptor 互联网上下载 2、教学环境 多媒体网络课室 八、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 引入 情景问题：某商家为了能在双十一提高销量，设置了以下优惠方案：提前付预付定金10元，抵30元，双11当天付清尾款；双11当天付款满200减20 ... ...
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