程序的顺序结构 一、教学目标 知识与技能： 1、掌握赋值语句的格式、功能和执行过程； 2、学会使用赋值语句来实现顺序结构，解决实际问题。 过程与方法： 从“棋盘与麦粒”问题出发，一起经历分析问题、设计算法、编写程序、调试程序等用计算机解决问题的过程，学会使用输入输出语句、赋值语句来实现顺序结构，解决实际问题。 情感态度与价值观： 激发学生学习兴趣，培养学生分析处理问题的能力，增强逻辑思维能力。 二、教材分析 本节选自广东教育-出卷网-选修1《算法与程序设计》第二章第二节的内容。通过本节的学习，让学生掌握VB语言的赋值语句和输入函数和输出语句，学生会使用程序设计语言实现顺序结构，解决简单的问题，并初步掌握调试、运行程序的方法。用顺序结构解决实际问题的实例大多是实际计算功能，所以我选取了棋盘与麦粒这个经典的数学问题来引入本节课。因为这个问题的计算量大，所以学生能更深刻感受到利用程序解决问题的快捷、准确。 三、学生分析 这是《算法与程序设计》第二章第二节内容，学生对界面设计已经熟悉，也尝试运行过程序，但是真正去认识代码，自己编写代码这是第一节课。所以我们需要放慢节奏，反复对让学生对代码进行修改，以达到学会使用的目的。 高二的学生有一定的数学基础，在合作交流中能够快速找“棋盘与麦粒”问题的规律，并能很好的理解语句的含义。 四、教学策略 以学生自主探究学习为主，因为语句格式是固定的，将易错点以改错的形式出现，会加深学生理解。让学生在不断调试中掌握语句的格式、功能和执行过程。 五、教学重点 赋值语句的格式、功能和执行过程 六、教学难点 用赋值语句解决实际问题 七、教学流程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境导入课题 分享“棋盘与麦粒”的故事 让学生思考棋盘上的麦粒数 学生观看故事，并思考问题 利用有趣的故事创设情境 同学计算讨论并规定计算。 教师演示用程序计算。 对比笔算和程序计算让学生感受程序计算的优点。 刚才这个小程序，就是用VB程序语言编写的，这节课我们就学习用程序的顺序结构来实现“棋盘与麦粒”程序中的计算功能。其他功能我们又会以后的学习中不断完善实现。 课件展示学习目标 同学分小组讨论一下，分析问题，说出棋盘上的麦粒数。明确本节课学习目标。 让学生在欣赏 VB程序解决问题的过程中，感受程序设计的魅力，激发学习 VB的积极性。 新课讲授 教师引导学生分析程序 要完成程序的计算功能必须知道计算公式 学生讨论，写出公式 公式为 m=2^(i-1) s=2^i-1或s=2*m-1 学生观看格表，找出规律，写出公式。 通过分析问题让学生理解程序的工作原理，同时培养学生分析问题能力 二、设计算法 引导学生用自然语言描述程序算法，根据自然语言描述，给出学生流程图框架让学生依据自然语言描述对应填写 引出顺序结构的特点： 1.由上而下依次执行； 2.只有一个入口和一个出口； 学生根据上环节分析问题学生用自然语言描述出程序的算法 通过设计算法理解顺序结构的特点 编写程序 教师演示打开工程的操作步骤 查看代码 学生按照教师演示打开指定工程 给出有错代码，为引出下面的自主探究 自主探究一 InputBox()函数 红色部分代码代码编写有错 针对第三行代码 i = Val(InputBox(格数i=, "输入格数")) 学生利用学习助手，打开自主探究一 自主学习InputBox()函数，找出错误原因，并修改它 学生带着问题自主学习 InputBox()函数 使学生理解InputBox()函数的功能及使用过程中应注意的问题 自主探究二 赋值语句 第五行代码不完整，需要同学补充 通过学习助手中自主探究二赋值语句的学习来完成修改 通过这段程序让学生初步理解赋值语句的功能。 给出程序代码，变量处有一定留白 教师动态演示第二条赋值语句执行过程 补充第五条 ... ...
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