《智能灯》 一、教学内容分析 本课教学内容为教科2003课标版高中信息技术选修5《人工智能初步》,通过本学期的课程设置，让学生通过项目式学习（PBL）过程，体现出主动获取知识、解决实际问题等技能的过程与方法。通过前面的课时学习，已在基本概念上对人工智能有了了解。本课的内容是arduino编程的最基本操作，通过对led灯的控制，让学生初步接触mixly的编程操作，通过对智能灯的控制，让学生通过自己的操作，进一步了解人工智能的学习，及理解和利用程序设计解决问题的过程与方法打下基础，通过编程与技术实现，让学生在项目式学习的过程中提高思维能手与动手能力。 二、教学对象分析 本课的教学对象是高二年级的学生，根据高一时课堂调查，我校学生基本对于程序设计的基础基本为零，他们普遍认为程序设计很难，而且无趣。引入创客的PBL进行编程教学后，其简单、易用及动手操作的乐趣，而且能通过可视化的程序设计和动手设计与搭建极具个性的PBL学习。让学生通过实现自己的人工智能初步的创意与设计项目，通过基本的案例，让学生容易掌握基本编程知识和动手技能，他们的学习兴趣明显提升。 在前三个课时的学习中，学生逐渐掌握了创客与创客项目的基本思想和方法，学会了Arduino与电脑的连接和mixly的运用与使用，初步具备了独自完成简单程序编译和生成的能力。学生渴望设计出个性化的创客项目和程序设计，但掌握的知识和能力还不够，需要进一步学习。 三、教学目标 1. 认识与熟练使用Mixly 2.认识arduino nano控制板 3.点亮一个LED 4.SOS的认识与信号发出 5.了解人工智能的控制关键点 四、教学重点、难点 教学重点：传感器、线路连接 教学难点：了解并掌握编写程序控制LED 五、教学策略 本课以“led灯的控制”任务为主线，主要采用了学案导学教学法和任务驱动教学法。本课共设计了三个任务，任务一：使用点亮板载灯；任务二：让板载灯闪烁，并寻找人眼能分辨的最少闪烁最小间隔；任务三：根据“SOS”的编码要求，控制LED发出SOS信号，任务四，尝试根据不同的方式实现SOS信号控制的代码编写方式，这是一个拓展任务，目的在于让学生利用已掌握的知识和技能拓展思维、大胆创新、勇于探究。 六、教学媒体选择 多媒体电脑网络教室（包括联网电脑、投影机、广播系统等），PPT课件，学生机mixly软件、白云中学创客课程教具。 七、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境引入，控制分析 （5分钟） 【情景引入】上节课我们已经体验了Arduino机器人的魅力和自己亲手烧掉一个LED，但是我们并没有自己动手去完成；而完成一个机器人作品，不仅要有硬件的搭建，还要有程序的编写，这节课我们来制作第一个机器人作品。 【展示】Mixly的用户界面和基本使用。 Arduino nano板载灯的管脚。 【提问】控制板载灯的指令模块？ 【讲解】界面的组件分析和管脚分布。 【引导】控制D13管脚的开与关 认真听讲与回顾 思考并回答。 学习使用 引起学生兴趣，引入本课的学习任务。 让学生能理解管脚并选择合适的编程模块。 培养良好的编程设计行为习惯。让学生学习使用程序实现解决实际问题。 任务驱动，自主探究（5分钟） 【布置】任务一：控制板载灯先亮后灭 【巡堂】观察学生实践操作的情况，了解学生动态，个别辅导学生，并对学生遇到的普遍问题做提示和解答。 根据任务要求，完成任务一。 通过实践练习，让学生巩固运用计算机运算代码解决问题的能力。 任务驱动，掌握新知（10分钟） 【任务二】实现板载灯的闪烁，查找自己能看到的闪烁的最短间隔 【引入】任务一的结果是灯常亮，原因是？ 【讲解】1.程序执行的时间与结果 2. 延时的单位理解与使用 3. 秒、毫秒、微秒的区别与换算 【提问】1.如何实现？ 需要添加延时功能。 2.自行实践与测 ... ...
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