教科版高中信息技术选修5 6.2.1 人工智能对人类的影响 教案

6.2.1 人工智能对人类的影响 教学设计 课题 6.2.1 人工智能对人类的影响 所属模块 人工智能初步 对象 高一年级 学时 1学时 一、学习需求分析 人工智能技术的发展，与人类的生活休戚与共。学生对身边的人工智能应用一知半解，难以做到客观认识评价人工智能技术对社会的影响。因此，需要通过理解人工智能技术含义及其应用，形成正确的科学技术应用观。 二、学习者分析 高一年级学生思维活跃，注意力持久；对新事物、贴近生活的话题有浓厚的探究兴趣。在小学、初中以及高中第一课学习了关于信息技术促进人类发展的知识。生活中接触了机器人、智能手机、翻译软件、智能玩具等有关人工智能应用的技术。有些同学在感受到人工智能的魅力同时，对其应用也有些怀疑。如学生看了变形金刚的电影，也会幻想某一天机器人会统治人类。总之，学生在知识、思维与情感方面以做好了接受新知识的准备。 三、教学内容分析 本课是教科版选修模块“人工智能初步”第六章第二节《人工智能对人类的影响》的内容。这节课揭开人工智能的神秘面纱，为同学们插上了想象的翅膀，孩子们很感兴趣。 本课是教材第六章第一节“人工智能的发展历程”的知识的延续，也为学生后续学习打下基础。根据《标准》对此节的描述，及给出的例子与活动建议。结合教材的表述与学习者分析，确定本节课的教学重点与难点。 教学重点： 人工智能的含义。人工智能是人造的智能，是对人脑思维机理的模拟。 利用人工智能技术加工信息的应用：模式识别、机器翻译、其他应用。 辩证地认识人工智能应用。 教学难点：辩证地认识人工智能的应用。 因为高中生的批判性思维正在形成过程中，对人工智能在给人们的生活带来便利的同时还会产生负面的冲击，需要在教学中设计活动促进学生积极思考，形成科学的技术应用观。 四、教学目标分析 知识与技能： （1）了解人工智能技术的应用。能陈述人工智能的含义。 能举例说明模式识别、机器翻译、智能机器人、计算机博弈、智能代理技术、专家系统、数据挖掘、机器证明等几种典型的人工智能技术的应用。 过程与方法： 通过人机大战的讨论认识人工智能技术的应用。 用举例的方法理解人工智能技术的应用。 通过操作手机指纹识别、机器翻译、计算机博弈等活动，体验人工智能技术在生活、学习、工作上的应用，了解其应用价值。 （4）通过正反例习得辩证地评价人工智能技术应用。 3.情感态度与价值观： （1）在体验人工智能的独特魅力时，产生对信息技术学习的浓厚兴趣。 （2）客观认识人工智能技术对社会的影响，形成正确的科学技术应用观。 五、教学方法与策略分析 根据《标准》中提出的活动建议，以及对教材的充分分析，结合对高一学生特点的分析，确定用如下教学方法： 讲授法。 通过人机大战的例子引入到课题，讲解人工智能的含义。 （2）陈述利用人工智能技术加工信息的几个典型应用：模式识别、机器翻译、智能机器人、计算机博弈等。并举例说明。 2、演示法。 （1）通过联网与小I机器人聊天演示，促进学生参与，激发学生的好奇。 （2）在模式识别、机器翻译、智能机器人、计算机博弈等知识讲解时演示智能手机的指纹识别、语言翻译、智能机器人应用、下象棋，贴近学生生活与学习实际，让学生感受人工智能的魅力。 3、讨论法。 （1）导入时用人机大战案例组织学生讨论：人工智能技术与人本身关系的认识。 （2）用两则新闻（人工智能技术应用的负面影响），对比人工智能技术应用优势，组织学生讨论得出：人工智能技术的发展不仅仅是一个技术创新问题，同时对伦理、道德、法律、文化等带来了冲击，需要我们辩证地认识，负责任地、安全地、健康地开发和使用。 六、教学媒体与环境 本课在多媒体教室进行。首先需要连接Inter网。小艾机器人、机器翻译、象 ... ...