教科版高中信息技术 选修5 6.2.2 对人工智能的展望——人脸识别 教案

§6.2.2对人工智能的展望 　　　　　　　�———人脸识别 一、概述 1、本节课教材采用教科2003课标版的普通高中课程标准实验教科书。 2、本节课选自高中信息技术（选修5）教材人工智能初步6.2.2对人工智能的展望———人脸识别。 3、任课对象为高中二年级学生。 4、本节课时为1课时，45分钟。 二、教学目标分析 1．知识与技能： （1）了解机器识别人脸的机制，理解特征点对机器识别人脸的作用。 （2）挖掘并简述人脸识别技术在校园中的应用场景，发现其价值及潜在风险。 2．过程与方法： （1）观察并提取同桌面部特征，完成“画像”，感受五官对人眼识别人脸的重要性。 （2）体验在线平台的五官定位功能，对比人眼和机器表达人脸特征的异同。 （3）体验在线平台的人脸分析功能，检测表情识别的准确度，发现该平台的优势与不足。 （4）完成小组讨论，探讨人脸识别在校园生活中的应用场景及潜在风险。 3．情感态度与价值观： 感受智能技术对生活和学习带来的影响，进一步激发学生的学习兴趣，提升其创新意识和探究思维。 三、教学重点： （1）了解机器识别人脸的机制，理解特征点对机器识别人脸的作用。 （2）发现人脸识别在校园生活的合理应用，并意识到潜在风险。 教学难点： 辨析人眼和机器进行人脸识别过程中的异同点。 五、学习者特征分析 学生未接触过人工智能类课程，仅在生活中使用过相关应用，对于人工智能的知识储备较为相近。 技能基础：熟练使用移动设备，能较为熟练地使用微信、扫二维码、拍照上传；生活经验：见过或体验过人脸识别技术，如办理酒店入住、解锁手机； 年龄特征：求知欲强，喜欢新鲜有挑战的课堂活动；部分学生注意力难以长时间集中。 六、教学策略选择与设计 教学方式：提问法、讲授法、演示法、小组合作法、游戏教学法；技术手段：教学课件、腾讯 AI 开放平台、微信。 1．教学方法设计：任务驱动、兴趣引导，小组合作启发思考，多媒体一体机及其终端设备同步投屏展示、各种网络学习资源应用等实践操作。 2．教学活动的准备：在多媒体录播教室中完成，利用希沃助手完成手机、IPAD等终端的投屏效果，搭建5G和2.4G两个局域网环境，所有设备均可访问互联网。 七、教学资源与工具设计 课堂上，利用多媒体教学一体机实现教学，教师使用智能手机，学生人手一台IPAD，并搭建5G和2.4G两个局域网环境，所有设备均可访问互联网，为教学提供保障。 使用希沃授课助手，实现投屏功能，教师、学生均可完成投屏操作，一体机和终端设备实现同步效果。 教师制作相关微课，在课堂播放的同时上传到QQ群共享中，供学生下载观看。 八、教学过程 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 一、创设情境 激发兴趣 播放视频，苹果手机宣传片（板书标题：人脸识别） 观看视频的同时，欣赏、对比现在和未来的学习方式，思考并回答问题。 通过观看视频，让学生进一步认识人工智能的优势，激发学习兴趣；承上启下，引出本节课的主题———人脸识别。 授新 环节二：引导学生“画像”（12min） 1、组织五官猜人游戏，引导学生思考人类如何通过人脸辨识不同人； 2、组织学生两人一组观察彼此脸部特点，填写学习任务单的同桌“画像”； 3、组织学生代表分享； 4、点评发言并小结。 环节三：组织在线体验（8min） 1、组织学生体验 AI 开放平台“五官定位”，图示讲解机器如何通过特征点来描述并识别人脸；2、组织学生绘制不同表情时的特征点连线，然后两人一组拍摄开心、悲伤和吃惊照片，体验平台能否准确识别不同表情； 3、讲解机器如何通过特征点对表情进行分类。 环节四：如何应用于校园（10min） 1、基于在线体验，激发学生思考人脸识别在校园生活中有哪些应用场景，两人小组讨论后填写任务单的第三部分； 2、选择几个小组进 ... ...