湘文艺版六年级音乐上册 第3课《（听赏）月光下的凤尾竹》教学设计

《月光下的凤尾竹》教学设计 教材分析：《月光下的凤尾竹》原是一首傣族歌曲，常被改编为葫芦丝演奏的乐曲，全曲节奏舒缓，旋律优美缠绵，意境宁静悠远，富有傣族风情。乐曲及悠扬的曲调，娓娓动听的旋律给人以心旷神怡的感觉，让人不由得联想起那葱葱郁郁的凤尾竹林，别具一格的傣家竹楼依山傍水，散落在竹林间，那融融的月光下，竹林里隐隐飘出阵阵葫芦丝乐音，优美抑扬，清新淡雅。 教学目标：1、欣赏《月光下的凤尾竹》，了解葫芦丝的音色特点，感受乐曲的情绪，能用自己的方式表达对乐曲的情绪和乐器音色特点的感受。 2、能跟音乐哼唱主要旋律，感受优美的傣族舞蹈并随乐跳一跳。 教学重点：了解葫芦丝的音色特点，感受乐曲的优美意境。 教学难点：感受优美的傣族舞并随乐跳一跳。 教学工具：钢琴、多媒体、葫芦丝、孔雀舞蹈头饰，筒裙等。 教学方法：欣赏法、律动法、听唱法。 教学过程： 一、律动导入，激活联想 1.律动《金孔雀轻轻跳》 同学们，我们以前学过一首好听的儿歌叫《金孔雀轻轻跳》，今天我们就随着音乐，跟着老师一起来跳一跳吧！ 2.介绍傣族风情 你们知道我们刚刚跳的是哪个少数民族的舞蹈吗？（傣族）傣族在美丽的彩云之南云南，今天老师就带你们去傣族看一看吧！（风情介绍） 3.师出示葫芦丝，简单介绍葫芦丝的构造，生试听并说出其音色特点。 二、初听乐曲，感受情绪 1.今天，我们就来欣赏一首葫芦丝独奏曲《月光下的凤尾竹》（板书），初听时，请同学们思考：这首乐曲的风格是怎样的？（可从力度速度情绪上说） 2.生回答问题，师适时评价。 3.你认为哪种颜色最能表现这首乐曲的情绪呢？（清新淡雅的浅绿色） 4.作曲家施光南简介。被称为“时代的歌手”，是新中国成立后我国自己培养的新一代作曲家，著有《施光南歌曲集》，代表作品有歌曲《祝酒歌》、《吐鲁番的葡萄熟了》 《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》等等。他被誉为“人民音乐家”。 三、再听乐曲，参与体验 1.请同学们再听乐曲，边欣赏边观察，老师在黑板上是如何表现旋律的走向的。（师播放音乐，画旋律线） 2.当主题再现的时候，生参与随师一起画旋律线。 3.用“lu”模唱主题乐段第一部分，生模仿老师吹葫芦丝的样子。 4.听赏主题乐段第二部分，感受起伏的旋律。 四、生随乐学跳傣族舞 1.师扮起傣族姑娘，跳傣族舞，讲解傣族舞的特点。傣族舞优美恬静，手的动作非常丰富，舞姿富有雕塑性，四肢及躯干各个关节都弯曲，形成特有的“三道弯”造型。 2.生随音乐一起跳，把课前《金孔雀轻轻跳》的舞蹈动作加进来跳一跳。 五、参与创作 1.同学们我们刚刚用优美的舞姿来表现了这首乐曲的柔美，那么你还能用什么方式来表现这首乐曲的意境美呢？ 2.生拿出纸笔，用自己喜爱的方式表现，师适时指导，修改。 3.生展示自己的创作。 4．师小结并介绍歌曲背景：这首乐曲原本是由词作家倪维德先生到云南采风，他看到在明亮的月光下，一对对傣族青年男女在融融的月光下互诉衷肠，情歌呢喃，葫芦丝声声，晚风轻拂凤尾竹，诗人触景生情，写下了《月光下的凤尾竹》的歌词，随后由施光南谱曲而成。 5.欣赏由我国著名的女中音歌唱家关牧村演唱的歌曲《月光下的凤尾竹》。 六、拓展知识，分享收获 1.分辨哪一段旋律是葫芦丝的音色？ 2.师出示葫芦丝、竹笛、巴乌演奏的三段旋律，让学生分辨。 3.简单介绍巴乌和葫芦丝是傣族乐器中的姊妹乐器，说说他们音色的相同和不同之处，巴乌较之音色略微浑厚。 4.和同学们分享一下你的所得吧！（小结） 5.生随音乐走出教室。 ... ...