课题 1.1 化学给我们带来什么 课时 本节共 课时 本课为第1 课时 总课时第 1课时 教学 目标 1?知道为什么要学习化学 2?认识化学学习的重要性 3?知道化学对周围物质世界所带来的意义 重点 难点 1?学习化学和研究化学的重要性 2?跳调动学生学习化学的积极性 学情 分析 学生大多只知道化学是危险的，极难的，不知道其与衣食住行的息息相关以及有趣之处。 教学 方法 讲述法、演示法 教学 准备 坩埚钳、石棉网、烧杯、燃烧匙、玻璃棒 教 学 内 容 和 过 程 一、引入新课 化学是一门新学科，每一位同学都是站在同一起跑线上，与其他科目成绩无关。每一位同学都有望拿高分 举例： 化学归为理科，实则偏向文科，需要同学们多度多看多记，定能使化学成为你的优势学科。希望同学们能够好好珍惜这次重新开始的机会。（语数外三年120，化学一年100） 二、学习新课 说到化学，化学是一门什么样的学科呢，它能给我们带来什么？今天我们先来简单介绍一下化学。 （一）首先、化学它可以帮助我们正确地认识物质 1、化纤衣服来源于石油、煤 2、铁锅--烧菜滴醋，醋与铁发生反应，使铁溶于其中，更好地被人体吸收。 3、自行车生锈，下雨了更容易绣，（念高中时自行车停在外面，露天）为什么？ 总结：铁与氧气 水接触 （二）镁条燃烧与魔法点灯等实验 游戏CF中的往外扔的“闪光弹”，现在我们来还原一下那绚丽的游戏画面，出示药品：镁条，因为长期暴露在外面，使用前需沙纸打磨（学生打磨） 魔法点灯： 燃烧镁条需要点燃酒精灯，可是没有带火柴和打火机，怎么办？（提问） 出示高锰酸钾，让学生观察颜色（紫黑色），出示浓硫酸。 用药匙取少量高锰酸钾与玻片上，滴加4 5滴浓硫酸，然后玻璃杯蘸取少量于灯芯。 （总结：二者反应生成大量的热，并生成一种特别容易燃烧的物质。当这种物质接触到灯芯时也使灯芯被快速点燃） 镁条燃烧： 砂纸打磨 介绍坩埚钳（书写板书，坩、钳二字不要颠倒，11年中考错误率0.64） 实验之前与学生说明要将实验现象说出来 燃烧 让学生观察坩埚钳尖端的现象，点名回答：坩埚钳尖端变成白色，白色物质能刮去，说明生成了白色的物质。 镁条燃烧你还看到了哪些现象，总结： 发出耀眼白光， 生成白色固体，（该固体不是原来的镁，经验证是氧化镁） 放热（所有燃烧都放热） 3“清水”变成蒙牛酸酸乳 a、水无色，在化学中无色也是一种颜色，无现象也是一种现象。 b、总结：二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 c、二氧化碳的化学式是co2，发现是倒过来读的，C代表碳、O代表氧，初中阶段我们一共需要记20个元素符号，比如Fe是铁，那Fe3O4怎么读？ （三）化学促进科学技术的发展 1、四大发明中那两项与化学有关？（火药，造纸） 2、商朝青铜的使用，春秋铁的冶炼，战国时期钢的冶炼（书本p6写） 3、元代的瓷器（陶都宜兴 瓷都景德镇） （四）铁生锈的实验（说了这么多，下面请同学们把书翻到第5页，用所学知识解决一下化学问题） 1、读题，指出浓盐水可以加快铁的生锈 2、猜测实验现象 3、总结：①铁丝生锈了②红墨水倒吸（铁丝生锈消耗了水和氧气，瓶内气压变小。） 六、回顾本节课知识点 我们第一个实验就是镁条的燃烧，镁它除了可以做闪光弹，还可以与一种液体反应，制取氢气（演示实验）现象：产生气泡，产生热。 三、结束新课 化学能带给我们的不仅仅这么多，很多时候，化学还可以帮助我们解决一些悬案，那到底是怎么回事呢？我们下节课再说。 布置 作业 层层递进 板 书 设 计 教 学 札 记 第一节：化学给我们带来什么 1、镁条燃烧 现象：发出耀眼的白光，生成白色固体（氧化镁） 2、二氧化碳（CO2）能使澄清石灰水变浑浊 铁生锈的条件：与水和空气接触 浓盐水：加快铁的生锈 镁和盐酸反应 现象：产生气泡 产生大量热 ... ...
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