日新月异的信息技术 一、教学内容： 信息技术的悠久历史；信息技术的发展趋势；合理使用信息技术。 二、教学目标： 1.能辨别五次信息技术革命的标志 2.在了解信息技术发展趋势的基础上了解虚拟现实技术、语音技术和人工智能技术 3.能辩证地认识信息技术对社会发展、科技进步及个人生活与学习的影响 三、教学重点、难点： 1.五次信息技术革命对人类社会的影响； 2.信息技术的发展历史和发展趋势； 3.如何合理使用信息技术。 四、教学过程 新课导入： 教师：大家在生活中跟朋友和家人联系的方法有哪些？ 学生回答。（用电话、QQ、E-mail、微信等） 教师：大家想到了这么多好的方法，这些方法都使用到了先进的信息技术工具。你们知道什么是信息技术吗？ 一、信息技术的概念 学生思考、交流。 教师：信息技术简称IT，是指一切与信息的获取、加工、表达、交流、管理和评价等有关的技术都可以称之为信息技术。 教师：同学们能举一些例子来阐述一下信息技术的概念吗？ 学生列举一些使用信息技术的例子。 教师：那信息技术是从什么时候开始的呢？古代的信息技术又是怎样的呢？古代人和人之间是怎么交流的呢？ （学生：看图片思考）肢体、语言、写信…… 二、信息技术的悠久历史 教师：有了人类就有了信息技术，人类主要是通过语言来交流。语言是人类从猿进化为人的重要标志。如果需要远距离的交流，怎么实现呢？ 学生：飞鸽传书。 教师：对的，随着人类的发展，出现了文字。文字的出现使得信息可以远距离的传递，首次超越了时间和空间的限制。 最早的文字是写在动物的甲壳或骨头上的，人们称之为甲骨文。再后来的文字写在哪的？ 展示竹简图片。 教师：这个东西，大家在电视剧里应该见到过，是什么？ 学生：竹简。 教师：这些文字跟我们现在的文字是不是已经有点像了。大家看一下这个竹简上写的是什么？ 学生：诗经。 教师：如果你是当时的文人，你想得到一本这样的书，怎么办呢？ 学生：用手刻、用手抄。 教师：如果想要的不只一本呢，需要很多本呢？ 学生：印刷术。 教师：对了，人们通过手抄要花大量的时间，还容易出错。通过印刷，节省了时间，只要经过认真的校对，几乎不会出错。印刷术的发明为知识的积累和传播提供了更为可靠的保证。 教师：同学们喜欢看谍战片吗？间谍之间传递情报常用的一个通讯工具是什么？ 学生：电报。 展示电报机图片。 教师：莫尔斯 1837年发明了“莫尔斯电码”，电报机应运而生。电报的出现进一步突破了信息的传递的时间和空间的限制。对于电报来说，接收的双方都有一个相同的电码本。信息是通过电磁波的长短组合来传递的。 贝尔 1875 年发明电话。马克尼 1898 年发明的无线电通讯技术。 教师：二战的时候计算机出现了，计算机最初是应用于什么领域的？ 学生：战争。 教师：对的，最早用于军事领域，是用来研究火炮的弹道和弹着点的。计算机多了以后呢，就有了计算机网络。近距离的网络传输可以使用网线。要是超过100米，又要降低信号的损耗，怎么办呢？ 学生：光纤。 教师：对的，将信息加载在光波上，再通过光导纤维进行传递。 展示卫星通讯图片。 教师：大家看一下，这是什么类型的卫星。 学生：导航卫星。 教师：我国的导航卫星叫什么名字？ 学生：北斗。 教师：到目前为止，我国的北斗导航卫星已经发射成功二十几枚了，覆盖全球大部分地区。 教师：刚刚我们看到的是信息技术发展史上五个重要的里程碑，也就是信息技术的五次革命。我们一起来回顾一下。 五次信息技术革命： 语言的使用 第二次 文字的创造 第三次 印刷术的发明 第四次 电报、电话、广播、电视的发明和普及 第五次 计算机技术与现代通信技术的普及应用 教师：每一次信息技术革命都是对前一次的超越，但不同时代产生的信息技术决不是此 ... ...
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