《视频信息的加工》教学设计 一、教学内容分析 本节选自高中信息技术必修模块《信息技术基础》（教育科学-出卷网-） 第五章第二节视频信息的加工中内容，主要涵盖两方面的内容：视频的简单加工和合成。 教材中关于视频信息的技术处理描述较为详尽（多为单纯的技术讲解），但对如何选择恰当的剪切点来剪切视频，以及如何利用视频来表现主题不够清晰，而课标中又要求学生能用适当的视频表达信息，并在实际应用中能对视频信息进行客观的分析和评价。故本节课我利用一部当前流行的动画电影作为学习素材，增加视频剪切依据的知识点学习，学生有较高的学习积极性，利于教学任务的完成和课标的达成。 二、教学对象分析 本节教学对象是高一学生。从学生的学习特点看，高一学生思维活跃，具备一定的自学能力，能通过讨论、体验、感受等方式总结所学知识。 随着移动数码摄像设备（手机、DV、照相机等）的普遍运用，学生接触的视频信息急剧增加，他们对掌握视频加工的方法有较强需求和兴趣。但对如何选择恰当的剪切点进行视频剪切和用视频来表达主题和思想还不是很清晰。 三、教学目标: 知识与技能 ①、学会使用会声会影软件进行视频剪切； ②、了解视频剪切的依据； ③、学会视频的简单合成。 过程与方法 ①、通过对视频信息的剪辑与加工，学会运用视频来呈现主题，表达思想的方法。 ②、通过视频剪辑依据的学习，学会从不同的视角去欣赏和评价影视作品。 情感态度与价值观 ①、通过技术学习和主题视频制作，提高学习视频信息加工的兴趣，形成积极主动的学习和使用信息技术的态度。 ②、通过视频主题作品展示、欣赏和互评，感受视频制作的魅力。 四、教学重点：视频及其它素材进行合成与恰当主题的表达 教学难点：如何选择视频剪切点 五、教学策略设计 1．教学设想 针对学生情况，结合本节知识点的特点，我以“电影《精灵旅社》预告片”作为引入，激发学生对视频加工的兴趣。通过教师演示视频剪切操作后，让学生学会剪切的技术。通过提问学生“为什么选择此处进行剪切”，自然过度到本节难点剪切依据的学习。通过观看二个电影预告片，让学生不断地感受影片中的场景，找出选择剪切点的依据，体现以学生为主体，自主学习的教学理念，达到突破难点，学生根据剪切点选择的依据来完成视频的剪切。 有了前面基础的学习，在教学重点环节中我采用师生讨论的形式，梳理视频简单加工原理的知识后，再用学案导学让学生去自主探究实践，同时考虑到学生知识经验和技能水平不同，在任务上采用分层教学，字幕、效果、图片等作为拓展任务，学生可以根据自己的能力在完成视频合成的基础上进行适当的添加。通过自我评价、他人互评及教师恰当的点评引导让学生学会在实际应用中对视频信息进行客观的分析和评价的技能。 2．教学环境和学习资源 教学课件、作品评价网站、电影素材、会声会影软件、学案。 六、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 导入新课 【展示】播放电影《精灵旅社》预告片。 【提问】预告片与电影之间有什么关系？ 【引导讲解】预告片是一部电影里的精华，是从一部完整的电影里剪辑出来的，所以学会剪辑合成等操作技能是基本条件。 【引出课题】视频信息的加工。 【观看】欣赏预告片。 【思考、回答】思考并回答问题。 通过电影预告片的欣赏，吸引学生的注意，激发学习热情。 通过预告片和电影的关系，引出视频“剪辑加工”的学习需要，为后面学习做铺垫。 知识铺垫 技术模仿 【展示并讲解】 在电脑里进行视频信息的加工处理的软件很多，今天我们来学习其中一种———会声会影软件。 在演示文稿中展示会声会影软件界面，并简单介绍各部分功能： 【演示并精讲】 打开会声会影软件； 在素材项目区导入文件“素材1.wmv”， ... ...
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