《信息交流》教学设计 教学目标 知识目标 了解信息交流对我们日常生活的重要意义 能力目标 掌握并能够熟练使用信息交流的各种方式 情感目标 体验做一个有自我保护意识的文明网民 教学内容 信息交流的方式 信息交流的意义 做一个有自我保护意识的文明网民 教学方式 小组合作讨论法、讲授法 教学过程 情境创设 播放一段视频，周杰伦和费玉清的现场演唱会，演唱歌曲是大家耳熟能详的老歌《千里之外》。 问题导入 大家知道唱这首歌的歌手是谁吗？ 学生回答：周杰伦 大家喜欢周杰伦吗，为什么？ 学生回答：喜欢，因为他长得帅、唱歌好听、很有才华、会演电影、歌词写得很美。 教师引导：老师也很喜欢周杰伦，他是我们那个年代女生心目中的白马王子，我们都有“非周杰伦不嫁”的信念，当然到最后我们都嫁了，但是都不是嫁给他。我们喜欢周杰伦不仅是因为他长得非常帅气，更是因为他在音乐方面的天赋，他写的歌不但歌曲婉转动听，歌词更是美妙。 教师再次引导：下面，我们就一起来看欣赏一下我们刚刚听的《千里之外》这首歌的歌词。（展示部分经典歌词）并朗读 我送你离开，千里之外，你无声黑白； 沉默年代，或许不该，太遥远的相爱； 我送你离开，天涯之外，你是否还在？ 琴声何来，生死难猜，用一生去等待！ 教师提问：我们来请一位同学来给我们叙述一下这首歌的歌词描写了一个怎样的故事： 学生回答：送别 教师引导：很好，是送别！是一对相爱的恋人由于不得已的原因不得不分开是吧。那分别之后他们的结果是什么呢？ 学生回答：生死难猜，用一生去等待。 教师引导：是的，这两个人分别之后无法再联系上对方，甚至都不知道对方是生是死，只能用一辈子的时间去苦苦地等待对方。为什么那个年代的人分别之后就没有对方的消息了呢？ 学生议论纷纷回答：因为他们那个时候消息传递封闭、滞后、甚至没有信息的交流和传递。 教师继续引导：同学们，你们在初三毕业的之后还能知道同学的情况，还能和他们联系吗，会不会出现千里之外这首歌里的这种情况，连对方的生死都不得而知呢？ 学生回答：不会。 教师继续引导：那你们是怎么与初中同学保持联系的呢？ 学生回答：打电话、发短信、微信、扣扣、发电子邮件、微博互动…… 教师导入话题：是的，在信息化网络化高速发达的现代社会，我们只需要通过一个电话、一条短信、一条说说、一个朋友圈互动就可以轻而易举地获取到对象的消息，与对方进行信息的传递与交流，就不用“一别就是一生”了。由此可见，因特网信息交流在我们日常生活中是多么重要！ 那么本节课我们一起来学习因特网信息交流与网络安全，本节课的主要教学内容包括： 因特网信息交流工具及其特点 因特网信息安全，如病毒、防火墙、加密解密技术和个人安全密码设定 上课过程 因特网信息交流的工具有很多，大家平时都是通过哪些工具进行交流的呢？请大家以小组进行讨论5分钟，待会我们请每个小组代表上黑板将自己小组的交流成果与大家一起交流共享。 （1）小组积极讨论信息交流工具，教师走进学生中倾听，提示，个别指导。 请小组代表上黑板将本组交流成果写下来。（5-8分钟） 教师归纳总结：讲解各交流工具的使用方法、特点、功能等。有遇到不常用不熟悉的请写的同学进行讲解，与大家一起交流。 再来分析一下书上给大家列举的各信息交流工具以及它们各自的特点，使用方法等。 （2）小组积极讨论信息交流方式（面对面和跨时空）各自的优点和缺点。 小组讨论5分钟，教师走进学生倾听、指导。 请小组代表在画好的区域内随机选择不同的交流方式及其优点和缺点。 教师归纳总结，举例，与同学一起学习，最后给出总结答案。 讲解信息交流在我们生活中的意义 网络是把双刃剑，信息交流对我们的生活有利有弊： 利：学习交流、医疗会诊、视频 ... ...
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