湘文艺版六年级音乐下册 第9课《（听赏）拉德斯基进行曲》教学设计

湘教版六年级第九课《拉德斯基进行曲》教学设计 教材分析 《拉德斯基进行曲》是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯最著名的代表作之一，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。一年一度著名的维也纳新年音乐会总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。《拉德斯基进行曲》常见的版本还有部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵轻快地走过大街。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。音乐最后在反复主题1后结束。 学情分析 《拉德斯基进行曲》是六年级下册第九课的欣赏曲目，课前让学生对进行曲利用网络资源，开展自主了解。课中教师根据《拉德斯基进行曲》探究学习卡—导、学、合作、拓四大环节的学习内容，来根据学生自主学习过程中出现的困惑、疑问进行组织教学，更有针对性、目的性，学生会更有兴趣，学得会更轻松。 信息技术使用 希沃软件 录屏软件 爱剪辑 摄像机 班级优化大师 AU音乐软件 激光笔 设计理念 本堂课借助“推进课堂变革”教学理念、使用希沃软件、学习平台、网络检索功能、微课等进行自主学习，通过自学、探究、感悟，完成翻转课堂教学任务，初步了解进行曲的体裁和复三部曲学习，参与表现主题1和主题2活动。 教学目标 1.分析、理解管弦乐《拉德斯基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。 2.通过观看微课视频，进一步理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。 3.感受音乐速度、情绪，能用声势或简单的乐器和身边的发声物表现《拉德斯基进行曲》的主题，听辨乐曲主题1和主题2旋律，并能说出AB乐段的速度，力度、节奏、情绪。 教学重点 1.能用声势或简单的乐器体验《拉德斯基进行曲》的主题，感受听辨乐曲主题1和主题2旋律，并能说出AB乐段的速度，情绪。 2.通过微课教学了解进行曲的体裁和特点，并听辨进行曲。 教学难点 拍手的力度控制、节奏的整齐及与乐曲的配合。 教学过程： 导入 师生问好:同学们好，雍老师您好，我们一起来唱歌，小星星啦，亮晶晶， 音乐课上多快乐! 师：同学们我们来听一首乐曲，请大家跟着老师一起原地踏步。 生：跟随音乐原地踏步（播放运动员进行曲） 师：你在什么场合下听到过？你知道乐曲的名称吗？ 生：在我校前两天的运动会上听到过。名称是《运动员进行曲》。 师：节拍、节奏、速度。 生：2/4，速度：中速、步伐行进速度。 二、出示微课 师：今天让我们一起走进进行曲首先看一段微课，了解进行曲的概念和体裁类型。 过渡语：今天我师给大家带来了一首进行曲，在学习之前老师先给大家介绍一下这首乐曲的背景来历，和曲作者。 （以故事形式）出示幻灯片乐曲为什么起名“拉德斯基” 拉德茨基是奥地利的陆军元帅，这位元帅在保家卫国的做出来很大的贡献，在他凯旋归来时，就有一位非常优秀的大音乐家他的名字叫做老约翰.施特劳斯，为他创作了一首音乐名字就以《拉德斯基进行曲》将军的名字来命名，而且音乐，轻松，欢快，激昂，歌颂出将军凯旋归来时的场景。 过渡语：那么大家和老师一起去奥地利的维也纳金色大厅去欣赏《拉德斯基进行曲》。 三、第一遍聆听《拉德斯基进行曲》（出示幻灯片） 1.要求： 师：仔细聆听思考：注意乐曲的速度、节奏是怎样的，产生了怎样的情绪？ 生：速度：中速 节奏：强弱鲜明，情绪：热烈，激昂，欢快。 四、分析乐曲，聆听各部分主题（出示课件） 1．听赏主题1: 过渡语：首先我们来欣赏乐曲的主题1，听的时候注意思考主题1的速度、力度、节拍、产生的情绪。 生：速度中速。力度：较强，节拍：2/2拍，情绪：激烈、欢快。 师：这段音乐描绘了一幅怎样的画面？ 生：此段描写的是骑兵队伍轻快的走过，表现了拉德斯基将军凯旋而 ... ...