《时间像小马车》教学设计 一、教学目标设计 认知目标： 能够用自然的声音，有感情的演唱歌曲；通过感受、体验和表现声音的渐强与渐弱。 能力发展目标： 让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、记、看，全方位开拓思维空间；培养学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力达到艺术熏陶与塑造人的目的。 情感培养目标： 能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。 ◆教学重、难点： 重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》。 难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与体验。 教学流程 组织教学 1、复习科尔文手势（唱音阶） （二）发生训练 1、教师导入：同学们好！欢迎又一次来到我们快乐的音乐课堂。这是什么？【课件出示小马车】漂亮吗？想不想坐一坐，体验一下？师边弹琴边唱“歌曲2、4乐句，学生集体模仿甩马鞭动作接唱“哒、、、、、、”练声。旋律由低到高、由高到低。 导入：正好今天我们要去营救一位小朋友，小明， 小明是一个不知道珍惜时间的孩子，他总是睡懒觉，有天早晨他被起床的闹钟惊醒了，他生气的把闹钟摔在地上，依旧蒙头大睡。这次他在睡梦中来到了一个王国，这个王国里的人们没有时间观念，想干什么就干什么，想干多久就干多久，小明在里面玩的开心，睡的过瘾，可是眨眼间时间就溜走了，小明很快由一个孩子，变成了一个驼背的老头…… 我们可要帮帮小明，让他变回到来，你们愿意吗？那我们怎么帮助他呢，这个王国的国王给了我们一条营救路线，这条路上有很多关卡，只有通过这些关卡，我们才救得了明明。你们有信心吗?让我们坐上小马车出发吧。 （三）新课教学 初听歌曲（关卡一） 请感受歌曲情绪并歌曲取个名字。 按节奏读歌词（关卡二） 师示范读第一段歌词，生再读。 师生跟伴奏齐读歌词。 唱歌谱（关卡三） 1、请唱出歌谱中被藏住的音符，(注意强调学生手势的高低准确）用科尔文手势表示出来。 2、师唱前面，生认识唱后面。 3、师生跟琴接龙演唱。 请你找出歌曲中小马车跑动的乐句，说出马车跑动时声音的强弱是怎样变化的？并演唱。 （关卡四） 1、听音乐找出马车跑动的乐句。 2、引导学生说出第一次马车跑的声音是“由小到大”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示声音慢慢地变强，【课件出示“〈”“渐强”】生齐读。 3、师用打击乐器表现渐强，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。 4、加入打击乐器跟琴演唱第一次马车跑动的乐句。 5、引导学生说出第二次马车跑的声音是“由大到小”，告诉学生在音乐中用一个记号来表示，【课件出示“〉”渐弱】生齐读， 6、师用打击乐器表现渐强，让学生感受、体验声音的渐强变化。并模仿老师做一做。 6、加入打击乐器跟琴演唱第二次马车跑动的乐句。 完整演唱歌曲(关卡五） 请你们小声的随音乐演唱。师指出唱得不好的地方，纠正。 再跟琴唱。（注意提醒学生渐强、渐弱） 表现演唱歌曲（关卡六） 生有感情的演唱歌曲。在马车跑动的时候加入乐器伴奏。 拓展、节奏游戏 恭喜你们通过丛丛关卡，救出小明，你们乐于助人，珍惜时间，老师真为你们骄傲。 为了奖励你们，我们一起来做个游戏吧， 学生围圈，拍节奏传递纸杯。师示范，学生练习。 2、先慢后快，最后配上时间像小马车的音乐，让我们跟着音乐跑起来吧。 总结：德育渗透 孩子们，我们短短40分钟的音乐课马上就要结束了，在这节课里，你们团结合作，珍惜时间，通过了国王设置的关卡，救除了小明，还学到了新的知识。是呀！时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。 在以后的时间里，希望你们认真的，并且努力的学习，用知识来武装自己，在你的 ... ...
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