曲曲直直 教材分析 条已经有了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。? 教学策略 了初步的观察和理解，在此基础上，教师采用直观式、对比式的教学方法来进一步讲解线条的相关知识，使学生能更好地掌握和运用。教学中采用“激趣导入～感悟发现～欣赏提升～联想创造”几个教学环节，引导学生主动发现、感悟曲线直线的不同特点、不同感受，进而能够运用剪贴或绘画等不同方法表现曲线直线的画面，理解艺术与生活的联系。? 教学目标： 知识与技能：生活中的各种曲线和直线，说说曲线、直线给我们的感受。 过程与方法：剪贴等方法表现曲线和直线，培养学生自主探究的能力和创造能力。 情感态度价值观：曲线材料进行创作，培养学生注意观察生活细节的好习惯和热爱生活的情感。 教学重点：[] 引导学生欣赏、观察，使学生认识直线、曲线在画面中的作用。 教学难点： 利用身边材料的曲、直特性巧妙创作一幅画。 教具准备：[] 教师准备：收集各种曲线、直线图片、课件、范画等。[] 学生准备；收集不同的曲线、直线材料，彩卡纸、剪刀、胶棒等。[] 教学过程 一、引导阶段[] 1.同学们，今天我来画，你们做动作好么?师画笑脸，孩子们开心的笑。[] 师总结我们发现用线画出了高高兴兴的笑脸线很丰富。 2大过手瘾:请学生闭上眼睛摸自己的米尺，米尺有哪些线组成，请举手的六学生画自己摸的线，曲线和直线。 3.同学们真能干，画出了那么多曲线与直线我们来学习《曲曲直直》（播放课题》、（设计意图：通过画笑脸的游戏让学生初步认识线的世界很丰富。） 二 发展阶段[] （一）大自然、生活中感觉直线曲线 1.接下来我们一起到大自然，生活中，去寻找更多的直线和曲线，感受一下那里的直线和曲线给我们什么样的感觉？ 2.（播放图片1）在这几幅图片中你发现了直线还是曲线？（曲线）谁来说说图片里的曲线给了你什么样的感觉？（引导学生去感受、用语言表达曲线给我们的感觉）总结：画面形成的曲线会给我们柔和、流动、轻快、生动，活泼的感觉。 3.（播放图片2）再看这几幅图片中发现了什么线？直线给你什么感觉呢？（引导学生去感爱、用语言表达直线给我们的感觉）总结：挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量、庄严、正直、平稳、安静的感觉。[] 设计意图：通过欣赏认识生活中的各种各样的曲线和直线的认识和感受激起学生学习的热情，培养学生细心观察的好习惯。 （三）作品中感受直线曲线 1.刚刚我们从生活中、自然界里发现了那么多的直线和曲线，它们给了我们不同的感受，请同学们接着看（这是一张卡纸，我把它剪成一张纸条）同学们看这张拉直的纸条给我们的感觉是直线还是曲线的呢？谁有办法把它变成曲线（几个学生上台演示） 2.哇！变出这么漂亮的曲线了，来我们一起来看看其他小朋友们用手中的材料创造出来的线条吧（播放学生作品）看看直线在哪里？曲线在哪里？刚才我们发现直线和曲线都跑到图形上去了，其实每个图形都是由线组成的。再看看这几幅漂亮的作品都是用什么材料制作的？你们知道它们是怎么做出来的吗？ 设计意图：利用游戏巩固学生对曲线和直线的认识和理解。 3.欣赏课本作品，美国现在著名画家霍克尼的《大水花》米罗的作品 4.（出示教师范画）大家看这些作品都是用剪贴的方法做出来的曲曲直直的作品，有用彩绳做的人物类，这是用彩色吸管做的交通工具类的，这是用彩卡纸剪贴的交通工作类的，还有这是用牙签做的建筑类，除了这些我们还可以 ... ...
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