中小学教育资源及组卷应用平台 部编版五年级上册课件 第1课《白鹭》第一课时 教学课题 1. 白鹭 教学目标 1.认识“鹭、嫌、喙”等6个生字，会写“素、宜、鹤”等10个生字。2.能想象并说出作者所描写的画面。3.联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。4.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。5.背诵课文，积累喜欢的段落。 教学重点 本课的重点是引导学生联系课文内容，结合生活实际理解“白鹭是一首精巧的诗”这个句子的意思。 教学难点 初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。 教法与 学 法 讲授法、朗读法等。 教学准备及手段 图片、PPT等 教 学 过 程 一、图片导入，激发兴趣1.出示白鹭图片，引入白鹭诗句，激发学生的兴趣。2.师板书课题，学生跟写。提醒“鹭”字形声字特点———上声下形。3.介绍白鹭：】 一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。4. 介绍作者。二、初读课文，扫清字词障碍1. 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。思考： 在作者眼中，白鹭是什么？找出最能表达作者感受的句子，并波浪线画下来。2.检测生字词语适宜 白鹤 嫌弃 朱红 嵌入 镜匣 哨子 恩惠 韵味清澄 玻璃框 2.指名读生字、新词，质疑交流。3.多音字“澄”的理解及运用。4.引入图片，理解“长喙”“清澄”的含义。三、再读课文，整体感知1. 自读课文，一边读一边思考：在作者眼中，白鹭是怎样的形象？2.引导学生交流：出示：白鹭是一首精巧的诗 白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗。文章的开头与结尾有什么关系？你从中体会到什么？3.想想为什么说白鹭是一首诗，一首韵味无穷的诗？ 三、读1-5自然段，感悟白鹭的“精巧”美1.直入开篇，抓住中心：白鹭这种常见的鸟，在郭沫若先生的眼里，它却是一首--“精巧的诗”。板书：精巧的诗2.自由朗读课文1-5自然段， 思考：作者为什么说白鹭是一首诗？你是从哪里感受到的？到课文中再找一找，圈画出来。3.集体交流，引导，感悟。相机使用多媒体展示白鹭的外形图和对比图。第二小节--概括描写：白鹭颜色、身段搭配的和谐美！（引导学生抓住关键词体会并通过观察课件中的白鹭感受它外形的和谐优美，读出和谐美。）第三小节--对比描写：白鹭与白鹤、朱鹭、苍鹭相比，有其独特的小巧美和寻常美。（引导学生在对比中感受白鹭的美：小巧、玲珑、柔和、平常。伴随音乐，读中感受如诗般精巧、美丽的白鹭。）第五小节--具体描写：白鹭颜色的配合、身段的大小真是天工巧夺！（引导学生观察白鹭的近景图，说出白鹭的外形，读中体会白鹭形体一切都很适宜，像诗一样精巧，优美。）教师小结。四、指导背诵。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)(
课件网) 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 西塞山前白鹭飞， 桃花流水鳜鱼肥。 1 白鹭 白鹭 一种水鸟。羽毛白色，腿很长，能涉水捕食鱼、虾等。多生活在我国南方，也叫鹭鸶。 走进作者 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。 初读课文 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。 思考： 在作者眼中，白鹭是什么？找出最能表达作者感受的句子，并波浪线画下来。 适宜 朱红 哨子 嵌入 韵味 白鹤 嫌弃 镜匣 yí xián xiá qiàn 认读字词 yùn 恩惠 清澄 玻璃框 kuànɡ 多音字运用 dèng chéng 澄 那是清澄的形象化，而且具有生命了。 ... ...
