课 题 7.4做信息时代的合格公民 适用年级 高一年级 教学课时 一课时 课程基本理 念 信息技术课程的最终目的是为学生的学习、生活和工作服务，所以要求学生在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文化，增强信息意识，具备良好的信息素养，遵守网络规范和网络道德，做一个信息时代的合格公民。 学习目标 1．了解信息素养涵义和内容。 2．了解网络道德规范的作用和意义 3．制订网络课程学习守则，争做“信息时代的合格公民”。 难点：信息素养的含义 重点：理解有关网络规范和网络道德的问题 教?学?过?程?设计 一、新课导入： 同学们好，现在我们开始上课! 这节课是本书的最后一节课。通过对前面六章的学习，请同学们思考几个问题：什么是信息？什么是信息技术？学习信息技术的最终目的是什么？（为学习、工作、生活服务），科学是一把双刃剑，凡事都具有两面性，带来正面效应的同时，必定会产生负面的影响。所以同学们在掌握信息技术同时，感受信息文化，增强信息意识，具备良好的信息素养，遵守网络道德规范，做一个信息时代的合格公民。 插入课堂活动：找两名学生到前面与老师互动 实物：苹果 二、教学内容： 将学习任务单下传给每位同学。 （一）信息素养 1、什么是信息素养？ 学生活动：思考…… 教师提示：我们现在每个人都生活在信息世界,离不开网络,手机,电话,这就需要我们就应该具备一定的能力和技能,更好地为我们学习,生活,工作服务。 《信息素养全美论坛的终结报告》中的表述: “个有信息素养的人,他能够认识到精确和完整的信息是做出合理决策的基础; 能够确定信息需求,确定潜在的信息源, 制定成功的检索方案, 以包括基于计算机的和其他的信息源获取信息, 评价信息、组织信息用于实际的应用, 将新信息与原有的知识体系进行融合以及在批判思考和问题解决的过程中使用信息。” 2、信息素养的具体内涵及内容？ 教师讲解：包括两个层面的内涵：一是在认识、态度层面上的内容，即对信息、信息社会、参与信息过程和信息社会的认识和态度，这是每一个信息社会的成员必须具备的素养；二是信息能力，即实际操作层面的素养，是对各种信息技术的理解和活用的能力，即对信息的获取、理解、分析、加工、处理、传送的理解和活用能力。 它是信息网络化时代对现代人才的要求，是信息社会人才的基本生存能力之一。具有信息素养的人，他们能够确定何时需要信息，需要什么样的信息，并且具有检索、评价和有效使用信息的能力。 举例：苹果（信息知识、信息意识、信息技能） 在我国，针对国内教育的实际情况，学生的信息素养培养主要针对以下五个方面的内容。 (1)热爱生活，有获取新信息的意愿，能够主动地从生活实践中不断地查找、探究新信息。 (2)具有基本的科学和文化常识，能够较为自如地对获得的信息进行辨别和分析，正确地加以评估。 (3)可灵活地支配信息，较好地掌握选择信息、拒绝不良和无用信息的技能。 (4)能够有效地利用信息、表达个人的思想和观念，并乐意与他人分享不同的见解或资讯。 (5)无论面对何种情境，能够充满自信地运用各类信息解决问题，有较强的创新意识和进取精神。 （二）网络道德规范 3、什么是网络道德？ 教师提问：你会同意别人上传恶搞你的照片吗？为什么？ 学生活动：思考……举例说明 教师讲解：网络道德是在网络条件下， 为适应、保障和维护网络正常有序发展，而逐渐形成的调整网上人和人之间以及人与社会之间关系的一种行为规范。首先肯定网络给我们带来的各种积极的、重要的影响。然而造谣生事、毁谤他人的行为屡屡发生，网络也给我们带来了很多的负面影响。 视频演示： （1）、微信传播谣言会触犯法律？.mp4 （2）、抓住盗窃虚拟财产的黑手.mp4 （3）、神剑-春雷行动″ ... ...
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